张慧

一、引言

不同于普通高中生对传统文化教材的熟稔与掌握，对以专业技能培训为主导的幼师生而言，中华经典诵读活动的开展有利于弥补其对中华传统文化了解不足的缺陷。在日常的诵读活动中，“诵而知”“知而行”，从诵读经典到读懂经典，再到学习、生活中有效运用经典，这一正向反馈的过程无疑能成为一条切实提高幼师生核心素养的有效路径。

本文聚焦幼师生语文核心素养与中华经典诵读，通过对幼师生、核心素养与语文核心素养等具体概念的分析，厘清了本文研究客体的意涵。此外，本文介绍并解读了中华经典诵读活动的内涵、特点，与推行这一活动的作用。最后，在前两者研究的基础之上，本文进行了幼师生中华经典诵读活动具体实施路径的介绍与辨析。

二、幼师生语文核心素养概念分析

核心素养是21世纪人才培养的首要目标，也是当代教育学界研究的重点，基于此，厘清幼师生语文核心素养这一概念即成为幼师生中华经典诵读活动探究的题中应有之义。

1.幼师生

幼师生全称为中等幼儿师范学校学生，是指初中毕业以后考入幼儿师范学校，以成为合格幼儿教师为职业目标的中等职业教育学生。由于幼师生的生源情况较普通高中不佳，所以幼师生的学习基础一般较为薄弱，学习习惯也较差。

近年来，社会各界对幼儿教学情况越来越重视，对幼儿教师也提出了更高的职业诉求。作为幼儿教育的承担者，幼师对于幼儿的基础知识、语言能力、文学素养等都有十分重要的影响，因此，学习和掌握良好的幼儿教育知识，培养和锻炼出合格的幼儿教学能力，便成为幼师生和幼儿师范学校须共同完成的重要课题。……