邓俊英

“1+X”證书制度是国家针对职业教育提出的一项崭新的重大改革举措和制度设计。国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）提出，“从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书制度试点工作”。此外，教育部印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》提出，“有关院校将1+X证书制度试点与专业建设、课程建设、教师队伍建设等紧密结合，推进‘1和‘X的有机衔接，提升职业教育质量和学生就业能力”。以此为契机，如何改革现有的课程体系，达到“课证融合”的效果，成为现阶段各学校各专业进行专业建设和课程建设的重点。现以中职计算机网络技术专业的课程体系为例，阐述如何进行课程体系构建，实现课程和“1+X”证书制度相结合。

一、课程体系现状

职业教育是以就业为导向的教育，在专业课程的设置上也充分地体现了专业知识与就业技能之间的关联。专业课程的开设也是以有利于学生就业为目标的。以笔者所在学校的计算机网络技术专业为例，开设的课程分为公共基础课、专业课，而专业课又可以分为核心专业课、限选专业课、任选专业课等等。在具体的课程科目上，公共基础课有思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术，等等，这些是教育部在《中等职业学校公共基础课程方案》中规定的公共基础课程。在专业课的课程科目上，有图像处理、局域网服务器设置、网站开发、C语言、路由器与交换机、Linux操作系统、网络综合布线、数据库应用、新媒体技术应用、移动APP开发等接近20门的专业课程。……