杨 玲

重庆三峡学院，重庆 万州 404000

美育是培养学生认识美、欣赏美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育[1]。美育是一种关乎如何促使人身心和谐发展的教育形态[2]。随着时代发展，国家对弘扬中华传统文化和美育精神有了新的、更高的要求。正所谓“以美育人，以文化人”，新时代寻求适宜的途径开展美育工作，弘扬传统文化迫在眉睫。然而高校作为培养新时代青年人才的集聚地，传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术，能激发学生的想象力和创新意识，对早日实现高校美育教育工作具有积极意义[3]。然而高校美育工作却存在对美育重视程度不够，美育课程数量少、单调不成体系，师资力量薄弱等诸多问题[4]，导致美育工作在高校鲜有成效。目前，关于推进高校美育工作的思路大多集中于课程开发建设[5]。而忽略了校园环境育人的重要性。场所精神是指一个场地所要传递给游人的思想内涵，从而使游人对一个地方产生认同感和归属感[6]。校园景观场所精神就是指在校园景观中将抽象的地域、文化和时代特点形象的表达出来，给师生传递积极的精神力量[7]。高校校园景观与师生的学习生活密切相关，师生日常学习、生活、娱乐等每个环节无不在校园景观之中。

但由于近年来，高校景观建设过程中忽略文化建设，忽略时代特征和使用人群需求，出现生搬硬套、形式雷同、参与性弱、文化缺失、丧失自身校园空间特色等诸多问题，从而导致高校景观缺乏场所精神[8-10]。……