陈爱莉

(中国劳动关系学院体育部，北京 100048)

高校体育的首要任务是增强全体学生的体质健康，体育课是面向全体学生的，因而必须重视并认真搞好体育教学。探寻好的教学理论与方法是高校体育工作者长期研究的课题，本文将PDCA循环理论引入到高校体育教学，是高校体育课堂教学方面一个大胆、全新的尝试，对改善高校体育课堂教学质量将起到一定的作用，从而更加有效地锻炼学生的身体素质，提高学生的运动能力，更好地为终身体育服务。

近年来，高校体育教育取得的成绩很多，但同时也存在着诸多问题，比如教学过程呆板没有生机、教学内容重复、教学方法老旧等等，这些必须通过体育教学改革尽快加以解决。

一、PDCA循环理论的概念

PDCA循环是美国质量管理专家休哈特博士首先提出的，由戴明采纳、宣传，获得普及，又称戴明环。PDCA循环将质量管理分为四个阶段，即计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Act）。在质量管理活动中，要求把各项工作按照作出计划、计划实施、检查实施效果，然后将成功的纳入标准，不成功的留待下一循环去解决。

二、高校体育课堂教学中引入PDCA循环理论的意义

PDCA 循环理论的计划、执行、检查、处理四阶段正是对高校体育课堂教学的准备、实施、评价、改善四个阶段的量化，是一种全面的、有意识的、有计划的、向着预期教学目标前进的教学行为。高校体育课堂教学中引入PDCA循环理论会促进高校体育教学改革的发展，为工作在教育一……