肖亮

(大连东软信息学院，辽宁 大连 116023)

一、引言

2019年，在已公布的《国家职业教育改革实施方案》中，明确指出，“重点围绕服务国家需要、市场需求、学生就业能力提升，从10个左右职业技能领域做起，把学历证书与职业技能等级证书结合起来，探索实施‘1+X’证书制度。”

职业教育的本质是以职业目标为导向，以职业能力培养为核心而培养技能型人才，所以，“1+X证书制度”对于职业教育起到画龙点睛的作用。

云计算技术已经蓬勃发展了10来年，在分布式存储下的按需分配，结合区块链算法，更加高速有效地满足数以万计的数据的处理，从而达到强大的网络服务。所以，云计算结合高职院校课程开设“云计算课证”课程，成为了大势所趋。

二、课程设计

“云计算课证”下构建课程体系，首先是基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，缩写OBE）。在OBE教育模式中，教育者必须对学生毕业时应达到的能力及其水平有清楚的构想，然后寻求设计适宜的教育方式来保证学生达到预期目标。

结合OBE教学理念，以毕业要求为准绳，综合评价培养质量，具体设计步骤如下：

（一）针对毕业生、企业专家、专业教师和行业专家开展调研，明确高职专业学生的云计算职业需求，细化职业能力内含。

（二）基于课程的预期“学习产出”，设计课程的教学大纲，教学重点以及学时分配。

（三）建立知识点列表。

（四）设计开发资源列表。

（五）设计评价方法。

三、课程实施

（一）课程建设

课程计划通过O2O教育模式进行实践探索。O2O教育是OfflineToOnline，即线上-线下的阶梯式混合学习模式。……