张勤

一、教材分析

本课所使用的教材是南开大学出版社出版的《计算机应用基础》中的认识键盘。通过本节的学习，学生能够了解键盘的四个分区 及使用方法，对后面的教学中，掌握利用网络进行探索、以及自主学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能：1.了解键盘的四个分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律

2.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。

3.熟练运用主键盘输入字符。

过程与方法：通过教师的引导和媒体展示，以及学生操作体验，来认识键盘。

通过教师的引导和媒体展示，以及学生操作体验，来认识因特网。

情感和价值观：通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。

三、教学重点

认识使用主键区的几个控制键──Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

四、教学难点

双字符键，Shift和Backspace。

五、教学方法

引导式教学，媒体展示，任务驱动

六、教学资源

课件，文档

七、教学时间

一课时。

八、教学过程

（一）谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。 有的面积大，有的面积小; 有的成员多，有的成员少。 别看它们不起眼，使用电脑离不了。 （打一电脑组件）（课件出示）

大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）

【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。

（二）自主探索，熟悉键盘

1.触摸键盘 整体感知

师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（……）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看！（学生））有答案的请举手。（104个） 师：对了 ，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。（大屏幕出示键盘图）

【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。2.演示观察，认识四区

（出示鍵盘分区图）

师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：四个部分。

师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）

生1：主键盘区;

生2：小键盘区;

生3：功能键区;

生4：光标控制区。

师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。

（三）讲练结合，尝试自学，掌握重点键

师：好，刚才同学们已经了解了键盘的四个分区，并且已经知道它们的名字和位置，下面我们就一起来看看键盘上最大的分区—主键盘区。

（课件出示主键盘区图）

师：请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？

1.主键盘区

（出示主键盘区图）

师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。

2.出示练习（总结键盘的分区）

3.光标控制区

让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。

师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？

生：操作。

师：指名说。

生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。

生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。

3.小键盘区

数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。

师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？

生动手实践操作。

（四）感受成功，体验快乐

1.通过这节课的学习和操作，你学会了什么？

2.学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。

3.今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友──键盘（生齐说），了解了键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，为以后更好地和这个新朋友交往打下坚实的基础。

（五）课后作业

出示课件，让同学们记下来