张辛宜

在中国，小学音乐科目一直得不到重视，大部分的小学音乐课堂都流于形式，课堂的主要学习内容便是单纯唱歌，不管是在培养学生乐感还是发掘学生音乐天赋上都存在着严重不足。在小学生群体中，我们可以发现一个现象，很多小学生自身都很喜欢音乐，但奇怪的是他们中大部分人都对音乐课不太热衷，甚至觉得上音乐课很无聊，这样的现象使我们反思，我们的音乐教学出了什么问题？我们应该如何提高小学音乐教学效果？本文从以下几个方面进行探讨。

一、小学音乐教学的重要性

对于小学生来说，音乐教学显得尤为重要，这是由小学生的大脑发育所决定的。学生在小学时期是大脑发育的关键期，这个时候要能够抓住时机进行大脑音乐开发，那么效果将是事半功倍的，要是等到学生大脑发育基本成型的时候再进行音乐教育，那么不仅费时费事，而且效果不会很理想。纵观大多数在音乐领域上取得一定建树的人，他们绝大部分在小时候就受到了良好的音乐教育，音乐天赋在小时候就得到良好开发，一般而言小时候没有展现音乐天赋但是长大后大放异彩的人实在寥寥无几。众所周知，人的左右脑分管不同的领域，右脑要比左脑发达很多，而且右脑又是音乐与艺术的领域，学生进行音乐学习也有利于右脑的智力开发。音乐教学如此重要，但是我们的小学音乐教学却一直停滞不前，我们需要引入一些教学手段来使音乐课堂焕发活力，提高小学音乐教育水平。

二、提高小学音乐教学效果措施

（一）提升小学音乐教师整体素质，转变传统的教学观念

小学音乐教师素质提升应从观念更新入手，端正小学音乐教师教育教学态度，重视教育教学工作发展，正视音乐教育当中存在的各种问题，扭转小学音乐教育意识，努力提升小学音乐教育能力和素质，并从教学内容、音乐教学和学生等内容提升音乐教学能力，进一步加强小学音乐教育的基础性和根本性建设。要改革音乐教学首当其冲的就是要转变教师的教学观念，教师应摒弃传统教学观念里不合适的教学观念，试着让学生成为课堂的主体，根据每个学生自身所具备的不同的音乐素质，有针对性地进行教学，制订不同的教学方案，使学生在学习中找准自己的位置，对自己有一个准确的定位。

（二）建立良好的师生关系

引导学生形成合作学习的态度。小学阶段的学生身心素质各方面发展还不完善，对于合作精神的了解还不深入，在进行合作学习的过程中，老师要注意处理好师生以及生生之间的关系。合作学习意识的培养，这往往不是传统的教育观念所能考虑到的，在老师灌输式教学模式的影响下，学生已经习惯了有问题自己思考自己解决，没有与同学合作的意识和观念。只有老师将自己的位置摆在与学生同等的基础上，努力使教学环境更加平等、更加民主，这样学生在课上有什么疑问或者不同的观点才会敢于提出来，才会主动和老师讨论关于音乐学习的想法和感悟;同时，学生与学生之间的关系也要保持和睦，老师可以在每一个小组里面选出一个小组长，可以由组内学生投票选举，也可以老师结合平时情况选一个，然后在每节音乐课上，老师布置下任务时，就可以由小组长带领本组学生共同合作完成，这样可以使学生感受到合作学习的优势，从合作中获得力量，得到快乐。

（三）强调学生主动参与，激发学生的学习兴趣

音乐课程是一门需要学生主动表现的教学科目，在音乐课的教学过程中，离开了學生的参与就什么也进行不了，只有通过亲身体验，才能感受到音乐的魅力，才能对音乐有一个更深刻更全面的理解，才能爱上学习音乐。怎样才能使音乐教学从传统教学模式的桎梏中解脱中来，使得学生的学习效率得到保证，成为目前我国小学音乐教育共同关注的热门话题，因此，必须要引导学生对音乐学习产生兴趣，并急切想参与到学习活动中来，激发全体学生的主动性。

（四）引导学生自学音乐背景

兴趣是一切学习的根本，所以激发学生的兴趣是关键。在音乐的教学课堂上，要给学生自主动手操作的机会，让学生自己去了解音乐的背景，这样在自我空间范围可以调动自身的能动性。例如，在学习民族风情的歌曲时，学生对音乐背景的认识就显得尤为重要。因此，在上课之前，教师可以让学生自学歌曲的创作背景、民族特点，学生在整理资料的过程中，通过小组进行分工整理的方式参与到学习中，最大限度发挥自己的力量。这种自我学习的方式同样是激发学生学习兴趣的方法，这样学生不仅对于音乐的理解会更加深刻，还会与同学之间形成良好的关系。

（五）活跃课堂教学氛围

在小学音乐课程的教学过程中，要想优化课堂教学的效果，合作教学便成为必然选择，这种学习模式不仅可以有效提升学生学习的质量，而且能够缓解师生之间的矛盾，促进师生之间友好和谐关系的进一步发展，以此来消除学生对老师的误解，促进学生学习音乐的积极性，学生在课堂上也有了更大的空间可以自由发挥，这样才能保证课堂气氛的活跃，从而实现老师教的轻松，学生学得认真的和谐场面。与此同时，对于音乐老师整体素质的提升，合作教学也发挥着重要的作用，老师可以通过观察学生在课上的表现来总结出自己教学上的不足之处，并及时制定相应的整改措施，最大程度上保证了老师的教学成果。

（六）拓展教学内容

在传统教学中，课堂内容仅为课本上的一些知识，老师教授给学生的音乐知识多是课本上的知识，局限性较强，再加上学生的教材有一些会跟不上时代发展的需要，教师讲课多喜欢照本宣科，因此，课堂上毫无生气，十分沉闷，学生学起来也没有动力。音乐作为一门艺术气息浓厚、生动活泼的课程，教师在课堂上应该采用多种教学方式，结合学生的自身发展，制订出一个行之有效的教学方案，不能仅仅将音乐课上成一堂只是教学生唱歌的课，而是应该让学生增长知识。

三、结语

小学音乐教师应当顺应时代发展，不断更新音乐教育教学观念，加快我国小学音乐教学改革，完善小学音乐教学体系，积极挖掘小学生的音乐学习兴趣，营造良好的课堂教学氛围，更好的完成小学音乐教育教学目标，提高音乐教学质量，解决小学音乐教育问题，改善音乐教学现状，增加小学音乐教学体验。