辛春华

一、课题研究的背景

1.选题缘由

家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是社会主义精神文明建设、有中国特色社会主义文化建设和创和谐社会的重要组成部分。家庭教育的内容和方法千差万别，尤其是农村家庭，家长普遍文化水平较低，缺乏教育方法，致使许多的孩子存在学习习惯差、缺乏自主管理能力等问题。为了改变家庭教育现状，我们围绕家长文化程度、家庭教育基本现状、家长与孩子沟通、家长对孩子关注度等问题对农村中学初一年级学生和家长进行了问卷调查及座谈，针对家庭教育中存在的普遍问题以及应对策略进行调查研究。

2.研究意义

（1）理论意义

孔子云：人非生而知之，亦非生而贵之。有一句俗语说，人比人气死人。那么，为什么先天区别不大的婴孩成人后却有天壤之别呢？这主要是由于成长的环境和所受教育不同而形成的，其中家庭教育的影响极为重大。法国教育家福禄倍尔也说过：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是操在母亲手中。”孩子从出生到成人成才，从自然人到社会人，完全仰赖于教育，首先是家庭教育。正如前苏联教育家马卡连柯所说：“家庭是最重要的地方，在家庭里面，人初次向社会生活迈进。”

（2）实践意义

为了推进家校共育进程，我们迫切需要利用一切可供利用的教育资源， 充分利用苏霍姆林斯基论“全面发展”的教育宝典。苏霍姆林斯基实际构建了一个为“全面发展”教育服务的施教模式，起骨架作用的三个子系统，其中：由学校、家庭、社会构成的整体施教系统。学校是其中起“指挥作用”的主导机构，它引导家庭、社会按照学校的教育意图和计划，完成各自无可取代的特殊教育任务。该课题的研究着眼点在“家庭教育”，我们为了调动家庭的积极作用，坚持开设 “家庭教育讲堂”，授以科学教育方法，树立科学教育观念。因此，本课题的研究也将推进本地区教育健康发展。

二、文献综述

1.国内外研究现状

国外开展家长教育和家庭教育指导比较早。1897年，美国就成立了历史久远而且规模最大的家长教师联合组织—全国家长教师联合会。在法国、英国等很多国家都非常重视家庭教育，但是，没有找到如何利用网络进行家庭教育与学校教育紧密结合的成功案例。

在我国，全国各地都成立了家庭教育研究会。北京市、天津市、山东省、河南省等各地都建立了省市级的“网上家长学校”，探索利用网络平台推进家庭教育工作，但是没有我们可以借鉴的成功经验。

2.重点概念界定

所谓家庭教育，是指在家庭生活中，父母对其子女在文化、生活常识、人生观和价值观等方面的教育，教育是一个系统、整体的工程，成功的教育，是家庭教育、学校教育和社会教育彼此协调统

三、研究设计

1.研究目标

调查的目的：了解本区初一年级孩子家庭教育的基本情况、基本问题，了解家长对于孩子教育的基本现状，从而更好的指导家庭教育，树立科学家教理念，指导我们对当前教育观念、教育方法的研究。

2.研究内容

调查围绕着家长文化程度、家庭教育基本现状、家长与孩子沟通、家长对孩子关注度四个方面的问题对初一年级学生和家长进行了问卷调查及座谈。通过统计分析和座谈，发现当前延庆区中学初一年级家庭教育的基本现状是：家长的文化程度参差不齐、家长的受教育程度普遍偏低;缺乏科学的教育理念和教育方法;家庭教育与学校教育、社会发展需要存在不同步现象;家长与孩子的沟通是单方的缺乏有效沟通;家长对孩子的关注度两级分化，一是漠然待之，二是过度溺爱。

3.研究假设

使初一年级家庭掌握科学教育方法、学生年龄特点，具备科学教育理念。让孩子的教育在家庭、学校以及社会大环境中接受无缝隙教育。实现家庭教育、学校教育、社区教育和谐统一。

4.研究方法和工具

研究方法主要有：比较法、行动研究法、经验总结法

四、研究的重点和难点

1.研究重点

当前延庆区农村中学初一年级家庭教育的基本现状是：家长的文化程度参差不齐、家长的受教育程度普遍偏低;缺乏科学的教育理念和教育方法;家庭教育与学校教育、社会发展需要存在不同步现象;家长与孩子的沟通是单方向的缺乏有效沟通;家长对孩子的关注度两级分化，一是漠然待之，二是过度溺爱。

2.研究难点

如何指导初一年级家庭学习掌握、孩子心理特点，科学教育方法，以现代育人理念与孩子交流、沟通，能够与学校、社会步调一致实现教育孩子的目标。

五、研究结论与不足

1.研究结论

学校积极举办各种类型的活动，并邀请家长参与，使他们在活动中受到教育和启发，从而明确全面育人的目标。针对个别因孩子成绩低，家长不愿面对教师和其它家长的情况，各校在各类比赛中，注意给个别生创设获奖和让家长参与活动的机会。

2.研究不足

教師理论支撑的力度不够，多数教师停留在经验型，对呈现出的问题缺乏有深度思考，对问题解决有一定的困难。另外，归纳总结的能力不强，课题研究工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不够，对实验研究过程中的经验难以提升。

3.研究展望

通过对农村地区初一年级家庭教育问题与对策的研究，不断积累经验，不断推广研究成果，到那时候，对于农村地区各个年级的学生的家庭教育工作都具有很好的指导作用，进一步促进家校有效合作，促进学生健康成长。

本论文是北京市延庆区教育科学“十三五”规划2016——2020年度一般课题《延庆区农村学校初一年级学生家庭教育中存在的问题于对策的研究》（课题立项编号：五）的阶段性研究成果。