孟凡生

一、研究的目的

《体育与健康课程标准》明确指出：“课程内容资源的开发与利用除了要遵循目的性、科学性、可行性、层次性、趣味性和文化性等原则以外，还要特别注意所开发与利用的内容一定要与身体练习相关，在开发与利用运动项目时，还可根据学生的实际体质情况，对某些运动项目进行改造，注重开发与利用民族民间体育活动项目和新星运动项目等内容资源”。怀柔区位于北京市的东北部，三分之二为山区满族人数相对较多，满族文化底蕴极其深厚，特别是满族体育运动项目多达十几种，为学校体育提供了丰富的教学资源。为充分发挥学校教学的优势，传承和发扬满族传统文化和体育技能，提升学生对满族文化的尊重与了解，弘扬满族体育文化，增强学生的民族自尊心，使学校体育特色更加突出。因此本研究通过调查、研究、总结、整理满族传统体育活动项目，选择出与学校体育联系密切的项目并将其引入学校体育课堂教学的实践性进行了尝试。从而促进学生对体育运动技术的掌握，促进学生身心健康全面协调发展。

体育与健康课程标准明确提出“开发与利用体育与健康课程资源，学校要根据课标的基本要求和学校的具体情况引用民族民间的体育资源来丰富和补充体育与健康教学内容”。利用与开发满族传统体育活动项目，丰富和补充体育与健康教学内容，促进学生健康成长具有极其重要的现实意义。

二、研究对象与方法

1.研究对象

怀柔区第一小学三年级全体学生（329人）

2.研究方法

（1）调查研究法

通过走访、谈话、参观等方式调查了解本地区满族体育传统项目，查阅图书、档案资料，网络资料，确定可利用的满族传统体育教育资源。

（2）问卷调查法

了解我校体育教学的开展情况，学校师生对开展满族体育活动项目的意见和要求，了解本校三年级小学师生对满族体育文化的认识程度。

（3）行动研究法

精选出两项满族体育活动内容在我校三级体育课教学中进行试行。

（4）经验总结法

编写校本教材案例、论文、录像课等资料。

三、结果与分析

1.怀柔满族体育活动项目的发展状况

汤河口镇、长哨营乡、喇叭沟门乡是北京市特有的满族乡，每年的五月初五端午节当天，举办汤河川满族风情节。满族文化浓厚，可挖掘的满族体育活动资源极为丰富。

2.收集整理简单加工融入课堂

结合本地区的地理、民俗、民族文化特点，以及学校场地设施、师资队伍、学生体质健康等实际，根据三年纪学生特点，初选了《夹包》《推铁环》《珍珠球》《狩猎》《争帅旗》《赛威呼》六个易于开展的项目。之后依据各校场地设施、器材、学生的体育兴趣，并参考适于学校体育教学开展的体育与健康教材内容进行了筛选，最后确定《夹包》《推铁环》为实验项目。

2018年9月—12月的近半年间在初步实施的基础上经过不断地改进实验，19年2月开始在我校三年级体育教学中进行试验。经过一学期的实验，《夹包》、《推铁环》项目与体育教学的融合使得体育课堂教學充满了生机，学生的身体素质也得到了相应的提升。

在体育与健康教材内容与满族体育活动项目整合使教学目标顺利达成的同时，激发和培养了学生们运动兴趣与参与意识，从而增强了学生体质。实践证明，《夹包》、《推铁环》项目融入体育课堂教学受到了学生们的欢迎，得到了学校领导及老师们的支持，促进了三年级学生体质。

3.学生体育锻炼的积极性明显提高身体素质不断提升。

满族体育运动项目具有趣味性、竞争性、健身性、文化性等特点，与学生生活、体育学习紧密相关。满族体育活动项目经过简化规则和技、战术，并在原有的形势的基础上加以合理化改造，极大地激发了学生体育学习和锻炼积极性。

4.科学合理引入满族传统体育提高体育教学质量。

体育课教学有本身特殊性，而民族体育项目与体育运动项目有着异曲同工之妙，在每节体育课主教材结束后，根据民族体育项目的特点分析其与体育课主教材之间的联系，设计改编一些满族体育项目的形式，将其穿插到游戏部分，如：投掷课练习的主要部位是上肢，因此在游戏时就将《夹包》、《推铁环》项目经过改编后添加进去。如在跳远、立定跳远教学时将夹包融入教学来改进和提高技术动作质量等。

新的体育教材将很多的内容转为了游戏化，增强了内容的趣味性，但是教材必定有限，而学生的发展需要全面的，为了使体育教学真正的发挥其育心、育体、育人，体现以学生发展为中的宗旨，我们将一些满族体育项目进行了加工创造，以体育游戏的方式融入到体育课堂教学中。

四、结论与建议

1.结论

满族体育活动项目由于各地开展的不是很普遍，也只是在一些重大节日时表演一些固定的项目。随着课程改革体育教材的内容也丰富多彩，对于在教学中融入满族体育项目提供了有力的平台。这些项目既有挑战性和观赏性，又有一定的健身性和趣味性。而且简单易学，易于开展。经过深入研究和分析发现一些满传统体育活动项目虽然好开展但具有一定的危险性。经过再三的研究分析并结合体育教材以及我校三年级的实际情况确定出两项满族体育项目为实验内容。经过近半年的练习，我校三年级学生的体育兴趣得到了增强，身体素质得到了一定的提高。

2.建议

民族民间传统体育项目的开发与利用要注意体育与健康教学的时代性，各地各校要结合当地的实际情况，有针对性的选择。同时学校可根据课程标准的基本要求以及学校实际情况选用具有竞争性、趣味性、健身性、参与性强和安全有益的项目。民族传统体育要在发扬和传承主旋律的前提下，进一步对民族民间传统体育活动项目进行改造，使之更具有竞争性、趣味性、健身性、娱乐性和时代感。