□英 利

长白朝鲜族自治县位于吉林省东南部长白山南麓，与朝鲜民主主义人民共和国两江道一市五郡隔江相望，由于地处偏远，经济欠发达，被喻为 “国之边，路之头”。基于这样的现状，师范类高校优秀毕业生到本县高中任教的很少，本地教师也因待遇问题流失严重，外来高素质人才难以引进，现有教师又面临老龄化问题，师资配备处于尴尬境地。与此同时，长白县人口基数小，全县每年初升高人数450余人，本校招生280 人左右，占比62%。因此，生源质量良莠不齐，学生素质层次差距较大。长白县的教育出路在哪？ 这是几代长白教育人不断探索的问题。

对此，学校提出 “激发主动，顺应成长” 的办学理念，通过自主实践教育，引导学生加强自我意识、自我觉醒，强力塑造出有家国情怀、有远大理想、能自律、当自强、讲诚信、懂感恩、会合作的新时代优秀人才。学校顺应教育发展，遵循国家教育政策方针，明确“成人、成学、成才” 办学目标，引领教师教学和学生学习。在办学理念的引领下，学校大胆创新，勇于实践，以立德树人为目标，以“激发主动、顺应成长” 为办学理念，打造一支高素质教师队伍，充分发挥课堂内外教育主阵地，深入践行立德树人使命，走出了一条特色发展之路。

一、打造高素质教师队伍，践行立德树人教育使命

习近平总书记指出：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。” 一个孩子是班级的几十分之一，对于一个家庭来说却是百分之百的希望。教师是立教之本，兴教之源，在整个教育链条中发挥着举足轻重的作用。怎样才能培养出好老师？ 学校通过多途径打造教师队伍，不断提高教师素质，增强教师的责任感、使命感和荣誉感，践行立德树人教育使命。

（一）开展丰富多彩的教师活动，稳固教师队伍

学校开展多种活动，为教师释放心理压力。学校定期举办元旦教师大合唱比赛、教师节大秧歌活动、三八节拔河比赛和趣味运动会等解压活动，带领教师重拾童心，共享童趣，在活动中释放压力，唤醒教育激情。不仅如此，学校还在维护教师合法权利、筑牢教师理想信念上下足了功夫，面对教师在教育教学、家校合作、职称评聘、待遇等方面遇到的难题，学校始终有温度地站在教师的背后，敢于承担责任，替教师分忧，帮助他们协调处理相关事情，坚决不让冷冰冰的规章制度寒了教师的心。此外，学校还定期组织新入职教师宣誓活动以及教师演讲活动，通过活动使教师重温教育初心，从而坚定自身的职业选择。

（二）多种途径促进教师专业化成长，练就扎实学识

教育是一项长期而艰难的事业，身处快速发展的科技信息化时代，面对思维活跃、个性张扬的学生，教师原有的知识储备已不能很好地胜任今天的课堂教学了，如何不断提高专业素养是每位教师必须予以重视的课题。因此，学校要求教师必须多读书、多做题，广泛涉猎自然和社会等其他多学科知识，丰富自身人文素养。同时，教师还要与学生一起参加地区统考，通过自己答题时对试卷的感知、考后对试题的全面分析、对学生答卷情况的预判来掌握学生的学情和自己的教情，为日后动态调整教学策略提供依据。此外，学校还与各大名校积极合作，购买课程用于教师培训学习，定期派教师外出学习，不断提升教师的教学水平。在教学管理方面，学校完善了教学管理规程，让教师熟练掌握考试大纲，针对学生基础差、底子薄的现状，教师放慢教学进度照顾全体学生，对教师常规教学、教案、教学反思、作业批改情况等进行周检查、周公示，营造教师 “赶、比、超” 的从教氛围。

（三）塑造敬业爱生好老师，培养道德情操

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 教师的一言一行都影响着学生的成长，所以学校规定：要求学生做到的，教师必须做到。一个好老师，必定是一个敬业的老师，学校通过对优秀事迹的宣讲和奖励，增强教师的敬业精神；一个好老师，也一定是一个爱学生的老师，学校每学期组织“学生最喜欢的教师” 评选活动，学生代表亲自为人气最旺的好老师献上鲜花，教师的荣誉感增强了，对学生的关爱也更多了。通过敬业爱生的教师的引领，促进学生在潜移默化中培养良好的道德情操。

（四）重视学生心理健康，增强仁爱之心

学校关注来自单亲和留守家庭的学生，对他们从心理上及时给予疏导，在生活中给予更多关怀，学校通过采取减免学费、发放奖学金和贫困补助等一系列措施解决他们的教育花费问题，让他们在校安心学习。不仅如此，教师还得兼顾关注学生个体差异化发展，面对学生成长中存在的困惑和所犯的错误，深剖问题背后根源，找到症结所在及时加以解决引导。学校设有心理咨询室、职业生涯规划教师，针对学生进行辅导。长此以往，教师的关爱得到了学生爱的反馈，他们的成绩提高了，在校园彬彬有礼了，懂得感恩了。

（五）加强师德师风建设，引领学生成长

教育是用情感激发情感、用人格影响人格、用灵魂塑造灵魂的事业，师德是人民教师的魂。多年来，学校高度重视师德建设，通过建立师德档案、身边榜样引领、我的师德观大讨论、教师师德演讲比赛等活动，引领学校师德新风尚，使教师师德素养明显提升。教师节期间，学校组织了老教师退休典礼仪式，教师代表为他们朗诵致敬词，校长亲自为他们颁发证书并亲情拥抱，使退休老教师充满获得感和自豪感。在 “最美厨姐” 评选中，在领奖台上为食堂大师傅们颁发奖状，庄严的仪式感让这些普通的劳动者感受到了前所未有的礼遇。浓浓的人情味不仅感染着在场的每一位师生，更是让全体师生接受了一次师德的洗礼。

学校坚持教书与育人相统一，提高教师专业能力的同时关注学生的成长；坚持言传和身教相统一，身正为师，率先垂范，对广大教师提出了更高的自我要求；坚持潜心问道和关注社会相统一，要求教师不仅要做好 “教书匠” 更要做好 “社会人”；坚持学术自由和学术规范相统一，鼓励教师学术研究，对于学术造假和不规范问题进行谴责和批判。通过对教师的培养和教师队伍的不断完善，坚守教育底线，形成了学校师德师风新气象。

二、坚守课堂内外育人阵地，营造良好育人环境

（一）完善作业和考试辅导工作，有效引导学生学习

良好的成绩离不开作业和考试的辅助，针对学习的重要环节，学校让学生将课后作业和考试卷分类装订成册并划分为ABC 三个等级，要求C 等的学困生能够认认真真地将成绩提高到及格线以上就可以了，中等生的提升目标是130 分以上、优等生150 分，让所有学生都 “跳一跳就能摘到桃子”。在个性纠错增分策略中，学生首先梳理出易错题型形成纠错集，然后教师分别对学生进行个性化指导和易错题型强化训练，做到有的放矢，对症下药。学校还利用 “巩固的周考” 复习现学知识，用 “检测的月考” 对学生进行阶段性检测，达到查漏补缺、巩固提高的目的。同时，学校将教师批改情况在大厅公示板予以公示，激励先进，鞭策后进。

（二）优化教学方式，培养学生创新思维

学校落实自主实践教育教学，强调教师精讲、学生精练，要求教师授课时间原则上不超过二分之一。学校着力打造小组合作下的班级文化建设，采取 “兵教兵，兵练兵，兵强兵” 策略，让学生在小组内交流合作，彼此进行智慧碰撞，从而培养学生独立思考、合作探究的能力，达到共同提高的目的。针对学生学习，评出的月冠军小组可以和校长共进晚餐，学期冠军小组可在假期参加研学旅行，以此鼓励强化学生学习的成就感和自豪感。

（三）加强爱国主题教育，培养学生爱国爱党情怀

学校始终以培养社会主义建设者和接班人为己任，培养学生热爱祖国的情怀。除每周例行的国旗下讲话外，学校还开展爱国主义演讲、红歌比赛等活动，此外，学校开展研学之旅活动，带领学生走出大山，感受历史和祖国的大好河山，对学生进行爱国主义教育。学校开展青年党校活动，认真上党课，进行开班仪式和毕业典礼，增强仪式感，激发学生的爱国爱党之情。

（四）切实落实“德育主题月”，营造立德氛围

学校一改以往以说教为主的德育教育形式，通过学生各种自主实践的德育活动养成良好的行为习惯。为了达到 “立德”，学校开展“实践主题月” 活动，每月确定一个德育主题，将每月设置为励志月、青春月、安全月、家国月等不同主题，由学生自发组织德育活动。学校开展 “实践主题月” 活动，每月确定一主题，围绕励志月、青春月、安全月、家国月等不同主题自发组织活动，如在三月自律主题月活动中，学校通过升旗仪式对全校学生发出自律倡议，各班召开 “自律的人最容易成功” 主题班会，在校园内开展自律测试等形式多样的德育活动；六月感恩月，学校组织亲子郊外踏青活动，活动中让学生为老师和父母备好午餐。高三毕业季，让全体高三学生为教师和自己的父母行大礼并亲情拥抱。学生在主题实践中自我教育自我成长，进而形成良好的班风、学风和校风。通过在校园内开展形式多样的德育活动达到“立德” 的目的，让这种德育工作“润物细无声” 地走进学生的生活中，学生也在主题实践中自我教育自我成长，进而形成良好的班风、学风和校风。

（五）实施多元化评价，共筑“树人”舞台

在以往的学校教育中，总是把学生的评价放在一张试卷上，但社会是多元化的，对人才的需求也是多元化的，能设计火箭的人是人才，能修各类车的人也是人才，当今社会对人才的评价不再仅仅是“高分”，更是 “高能”。我们每个人都拥有不同的智能优势组合，若人人有才，则人无全才；若扬长避短，则人人成才。在这种思想的指引下，学校通过课前一首歌、课前演讲、运动会等形式，挖掘学生身上的闪光点，然后进行进步之星、诚信之星、歌唱实力之星等校园星级评选，充分鼓励学生个性化发展。

为了加强家校合作，共同助力学生成长，学校还创新家长会形式，由原来教师组织的说教型家长会变成了完全由学生组织的个人成长展示会。家长会上，播放班级 “全家福” 视频，每个家长都能看到自己孩子在学校最光鲜亮丽的表现，学生要把作业和试卷拿给父母看，让家长了解学生学习情况；互动环节中家长与孩子互看彼此的书信，让无法用语言表达的真情实感在书信中流淌，使家长和孩子产生心理上的共鸣和情感上的碰撞，架起了亲子沟通的桥梁。

除此之外，学校还定期组织“身边的榜样，前行的力量” 报告会，在会上，学生把自己学习上的进步、好习惯的养成、道德品质的提升等点点滴滴的进步与全校师生分享，赢得的不仅仅是掌声，更是自己人生的存在感、价值感和成就感。

三、“师生共创” 续写辉煌，迎接崭新的明天

学校致力于 “培养什么样的人”，结合校情实际，确立学校教育目标和实施手段，做好顶层设计；着手于 “培养什么样的人”，确定学校办学理念和办学目标，明确前进方向；实践于 “怎样培养人”，把 “立德树人” 融入教育教学以及生活的各个方面。学校全力打造教学能力强、师德高尚的教师队伍；强化课堂教学、细化教学流程，实施自主实践教育，帮助学生更好地 “成学”；落实 “德育主题月”、实施教育多元化评价，为学生 “成学” 后的 “成才” 打好基础。学校将立德树人理念融入自主实践教育中，培养学生的自信、自立和自强的品格，使学生在“成人” 的道路上稳健踏实。

昨天早已过去，未来还很遥远，今天正值当时。站在新时代的起点，吉林省白山市长白朝鲜族自治县实验中学人正以昂扬的姿态，饱满的热情，脚踏实地的干劲，投入到家乡的教育事业中，我们有理由相信，学校的明天一定会更加辉煌。