摘 要 随着社会经济的快速发展以及企业工作模式的转变，对人才的要求也发生了变化，社会不再单纯的要求学生具有丰富的知识储备，更要求学生要有一定的思维能力。学生思维模式的培养主要发生在初中阶段，尤其在数学等逻辑科目的学习上，教师要通过恰当的教学内容和合理的教学方式，逐渐培养初中生的数学学习兴趣，将数学知识与学生的思维能力相结合，逐渐提高学生的数学思维能力。

关键词 初中数学 思维能力 培养方式

中图分类号：G633.6文献标识码：A

0前言

初中阶段是学生数学学习的初始阶段，因此在初中阶段对学生进行数学思维能力的培养能够提高学生对数学学习的兴趣，加强学生对数学知识的理解，同时通过思维能力提高学生的综合能力。因此教师在进行初中数学教学中，要有意识的加强对学生符号、图形、几何等感知能力的培养，通过数学课堂逐渐提高学生的开拓性思维，逐渐培养学生的数学思维能力，从而促进学生自身的发展。

1初中阶段培养学生数学思维能力的方式

1.1设置教学情景，提高学生学习兴趣

在初中阶段的数学课堂教学中，主要采用传统的教学方式，教师通过对学生进行知识的讲述，学生被动的接受知识，这种教学方式不仅降低了数学教学的效率，而且由于数学知识点的相对复杂性，会使学生认为数学学习单调乏味，在一定程度上会影响学生的学习兴趣。因此教师可以通过创设数学情景的方式，将数学知识生动化，比如在进行概率的知识点教学时，教师可以设定一个抽奖的环境，在课上设置几个数值分布均等或不均等的转盘，再将同学分为几个小组，安排小组分别转转盘，经过转盘得到的结果相加得到的数值判断小组的胜负。这种教学方式不仅在活动中提高了学生的学习兴趣，而且通过学生的参与加深了学生对知识的深度理解，能够在轻松的学习氛围中加强学生对数学知识的学习，同时通过情景中数学知识的应用培养学生的数学思维能力。

1.2 加强实践性教学，提高学生的实践能力

数学作为一应用类科目，与生活实践密切相关，将数学知识与实践相结合是数学学习的最终目的。在初中阶段的数学教学中，教师要适当的结合生活中的实际例子，加强数学知识与生活的联系性，使学生在日常生活中逐渐加强自己的数学意识。比如在进行比例的学习时，教师可以要求学生对教学楼走廊的长度进行测量，再选择自己认为合适的比例将其画在规定大小的图纸上，在画图过程中做到对比例精度的把握，从而加强学生比例概念的理解。这种教学方式可以使学生经过实践生活中的应用，将数学逐渐变成学生生活的一部分，在日常学习中下意识的运用数学思维解决生活问题，从而将数学意识逐渐变成学生的内在品质，培养学生的数学思维能力。

1.3 适当设疑，加强学生学习积极性

通过调查发现，在数学学习中适当的设置疑问，能够激发学生的数学学习参与度，提高学生的学习积极性，从而培养学生的数学思维能力。教师在进行课堂设疑时要注意与学生的知识掌握程度适应，通过与知识点联系、延伸，加深学生对知识点的理解，加强学生对数学的深度思考。比如在进行图形面积、几何体积学习时，教师可以在讲解完圆的面积公式和球的体积公式后提问学生认为四边形面积和四面体体积之间存在什么关系，是否可以借助圆与球体之间的关系推到出来，再扩展出扇形与锥形之间的公式关系，通过这种设疑的教学方式可以使学生的注意力深度集中在数学知识的学习上，并且通过教师的一步步提问引导学生向更深的数学知识中探索，从而加深学生对数学知识的理解，提高学生的学习积极性，在问题的解决中逐渐培养自己的数学思维能力。

1.4 教师加强自身的观察与指导能力，进一步提高学生的数学思维能力

在初中阶段的数学学习中，由于学生自学能力的限制，教师是学生知识学习的主要来源，因此要提高学生的数学水平、加强学生的数学思维能力必须从教师方面加强自身素质，保证学生在学习过程中知识的接收。教师在进行数学教学时要及时的学生的学习反应进行观察，如果察觉到学生对某个知識点不理解时可以适度的调整当堂课的教学内容，对学生的存疑知识点进行重点讲解，同时在课后对该知识点进行习题的布置，使学生在课堂进行及时的复习解决数学学习中的疑问。同时教师要对学生的课后习题完成程度进行及时的总结，对大部分学生出现的知识点应用错误整理总结，在下次教学中以更恰当的教学例子和引用方法加强学生的理解，从而提高学生对数学知识的应用，培养学生的数学思维能力。

2结语

初中阶段是学生数学学习的奠定阶段，因此教师在这个阶段必须在课堂中重点培养学生的思维能力，从而加强学生对数学知识的理解，通过创设数学情景、设置课堂疑问以及与实践相结合等方式逐渐培养学生的数学应用意识，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学知识应用能力，不断的提高学生的数学思维能力，进而加强学生的综合能力。

作者简介：江小夏（1971.3-）男，汉族，江西抚州人，大专，临川区莲源中学，中学一级，研究方向：初中数学教学。

参考文献

[1] 郑婵.初中数学教学中如何培养学生数学思维能力的措施[J].考试周刊，2020（39）：90-91.

[2] 李德确.试论初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（07）：28.