龙南霞

摘 要 班主任工作既繁琐又繁重，曾经是我最头疼的事情，不走运的时候，总会碰到一些不服“管教”的学生，做“甩手掌柜”的家长，而学校层面往往只能看到你的工作效果，因此，夹杂在学校、学生、家长中间的自己，像个“救火队员”，疲于奔命，吃力还不讨好。一次偶然的学习机会，让我近距离的接触到了新概念教育专家李镇西老师和梁岗老师，从他们的教育经历中，我发现，原来班主任还可以这么做，班主任也可以这么幸福！

关键词 班主任工作 生命教育实践

中图分类号：G633.955文献标识码：A

以前，我总把班主任工作当做一项任务，一项按照标准要按时按量完成的任务。殊不知，班主任工作并非机器制造，它是天底下最伟大的事业，也是天底下最幸福的事业，因为它面对的是活生生的人，是无数个精神灵魂具有极大可塑性的祖国花朵。可以说，除了自身天赋，花朵的长势与园丁的培养脱不开干系。我所面对的高中学生，正是处于身心不断发展，三观逐渐形成的阶段，他们是社会和国家未来的脊梁，因此，立德树人应是我们班主任工作的立足点和落脚点。当学生因为你收获了良好的习惯，取得了点滴进步，甚至改变了人生的轨迹时候，这种成就感是不言而喻的。当学生毕业若干年后，还能回忆起你，由衷地说：“感谢生命中有你”，这，就是身为班主任的幸福！

转变了观念之后，在从教的第八个年头，做班主任的第五年，我开始了一些改变，不包办，不说教，摆正班主任的位置，利用各种主题活动把教育理念如春风细雨般落实到班级管理上，通过唤醒学生的生命自觉，润物无声地让学生不知不觉地把一碗碗“心灵鸡汤”喝下去，让学生主动、乐意地参与到班级的建设、管理中来，变“要我做”为“我要做”，真正做到“管”是为了“不管”，既解放了自己，又培养了学生。

1破冰活动塑造团队意识

万事开头难，初入学的高一新生对高中生活充满了期待，习惯尚未养成，自我意识还不太突出，如何让完全陌生的50位同学迅速组成团队，大家的心在一处，力气拧成一股绳，开学第一课至关重要。

甫踏入教室，悄然无声，接触到的是50双不同的眼睛，有探询、有质疑、有羞涩，更多的是疏离和漠然。如何快速的打破坚冰，建立学生对我和班集体的认同，是班主任工作的第一步。区别于以往开学第一课冗长又低效的相互自我介绍，我在简单报告姓名后，对他们说“今天我们要做3个游戏”，有得玩，学生眼睛一下亮了，几个胆大的马上高声会问我“是什么游戏”，本来平静得如一潭湖水的教室一下子热闹了起来。我心中暗喜，要的就是这样的效果。

我假意瞄了他们两眼，“想玩游戏，先把教室环境整理一下，1分钟时间不发出任何声音把桌椅摆放整齐”，我话音一落，同学们就行动起来，你朝左我朝右，声音就不用说了，1分钟后，原本就不够整齐的桌子更加参差了，我笑了笑，结果不言而喻。学生们有些沮丧，看起来这么简单的一件事原来要做好可不容易呀！

我问他们“还敢挑战吗”学生们很不服气，说“刚刚还没准备好，这次肯定行”。我说“这次将桌椅摆成一个大圈，要快、静、齐，你们觉得几分钟能完成？”学生想了想說“5分钟吧”，这一次在我的计时铃声响之前，他们完成了任务，而实际用时，竟然只有3分20秒。

接着我让男女生分别手拉手围成两个大圈，要求手不能松开让所有人面朝圈心变成背朝圈心，用时短者胜。在男生们还在那儿“拧麻花”时，女生们在一个同学的指挥下优雅淡定地完成了挑战。

第三个“递水”游戏，我把男女生分成四个大组，列成纵队，接着我拿出了四只极软的一次性胶杯，在里面倒满水，满到再多加一滴就要满溢的状态，“队首传到队尾，再传回来，用时最短剩水最多的小组获胜”。学生们面面相觑，这碰都不能碰，还怎么传？有了前两关的经验，学生们开始叽叽喳喳地商量，几分钟过去，大家开始挑战了，在大家都小心翼翼地端起水杯一个个传递时，有一个小组拿起水杯倒掉了一点水，接着以惊人的速度回传了过来。论速度其他小组绝对望尘莫及，但结果却让人傻眼，他们是最后一名！在大家小心翼翼地传回水杯后，我们发现第一个完成的小组剩下的水最少。

我对他们说“刚刚你们端的这杯水就好像我们班，它很脆弱，需要每个同学的用心维护，有些时候我们需要的是真正的大智慧，而不是钻规则空子的小聪明，俗话说得好，……”我还没说完，同学们齐声接过来，“聪明反被聪明误！”大家哄堂大笑。

一堂主题活动课下来，我让学生知道了班级不是班主任的班级，而是大家青春飞扬的舞台，要让这个舞台上演精彩，必须50个人拧成一条绳，讲智慧，讲协作。每个人都很重要，就像呵护那杯水一样，既分享荣耀，也分担责任。

2寓教于乐树立目标意识

在高中生德育工作中，目标意识的教育绝对是重中之重。高中生活是人生中最美好的一段时光，也是最矛盾的时期。对于高一学生来说，刚刚经历人生第一个“繁重”的大考，考上高中好像已经完成了目标，自我身心都处于比较松散的阶段，迷茫、松懈的现象比较突出。倘若不加强引导，尽快树立新的目标，学生容易纵容自己，学习缺乏主动性，还可能沉湎于各种游戏、电视，浪费了大量美好时光。

有目标就有发展方向，就有行动的力量。然而，目标必须内化为学生的自觉需要，而不能是外界强加的，否则不可能转化为学习的动力。因此，树立目标意识也必须唤醒生命自觉。为此，我开展了以下主题活动。

“我当家我算账”活动。观察自己家庭或者调查理想家庭的一周生活开销，列举“未来生活一周账单”，算出每月的基本开销。再对照近三年就业数据薪酬，学生可以很直观地看到，想要过怎样的生活，必须具备怎样的实力。落实“人人上本科，争取上重点”的目标意识。

“我向往的大学巡礼”活动。学生自行参观或上网搜集心目中理想大学的资料，交流展示。我发动以前毕业正在大学就读的学生，用照片文字向学生展示大学生活的精彩，自我成长的经验教训，拉近学生与大学的距离，进一步引导学生确立具体目标。

“为师弟师妹百日誓师加油”活动。我班与一个初三班级结成对子，让每位同学给正在百日冲刺的师弟师妹们写一封信，既是加油也是反思，回望往日的斗志昂扬，梳理今日现状，重拾奋斗激情。

“一站到底知识竞赛”活动。期中考试前夕，学生陷入了学习的疲沓期。为了鼓励他们投入复习，我号召他们边复习边出题，把枯燥的复习变成一次竞赛，在竞争氛围和奖品诱惑下，学生学习热情高涨。

目标的意识的培养不是一蹴而就的，作为班主任必须随时关注学生的学习状态，从唤醒生命自居的角度出发，既要树立长远目标，又要不断抛出小目标，学生才能有成就感，才能走得更远。

3温情满满营造家的温暖

在寄宿制的高中，教室、宿舍是学生待得最久的地方，同学、老师是学生见得最多的人，虽然离开了温暖的家，但心中也充满了温暖的渴求。人是有血有肉的动物，一个充满温情的教室，其他的工作进行起来也必将事半功倍。

为了美化教室环境，我带领同学们自由结对，“种下神秘”，“种下希望”，让种子在自己的照顾下发芽、开花、结果。这样的种植劳动教育既美化了教室环境，又让学生在种植中受到了生命教育的启迪。“壹饭壹粥，来之不易，要好好珍惜”，“种子由发芽到结果，需要阳光，需要水分，但又害怕暴晒，害怕烂根，張弛有度，种植有道，方能成功。”学生周记中的这些感悟让我惊喜，这是多么事半功倍！

为了加强交流，我们开辟了“留言本”“个性墙”，让学生可以自由地交流分享学习生活中的趣事与困惑。

为了增进感情，我们配合时令，开展了“集体生日会”、“冬至送汤圆”、“水果创意拼盘大赛”、“你说我猜”、“趣味运动会”、“谁是歌手”、“我是配音王”等有趣的活动，每三周一次的主题班会成了大家最期待的时光。

在这一系列的活动影响下，全班同学相处融洽，何时踏入教室都能看到满室笑脸，教室干干净净，讲台整整齐齐。

4结语

华东师范大学教育学终身教授叶澜先生首创的“生命？实践”教育学派理论中说，“教育是直面人的生命，通过人的生命，为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”而教师是从事点化人之生命的教育活动的责任人，对于教师而言，一个班级不过是他漫长教育生涯中的一站，而对于学生而言，这却是他青春时代独一无二的回忆。我希望陪伴他们书写一抹最炫色的回忆，而我自己也在其中真正体会教师这一职业内在的尊严与快乐。