谢磊

摘 要 当前，信息化的发展已经渗透在了各行各业中，使得教学发展如虎添翼。聋校的信息化教育中，信息素养有着重要作用，因此，要搭建信息化学习环境，培养聋生融入信息化社会的能力是关键。按照“以人为本，面向未来”理念建立信息技术实验室，开发适合不同年级学生的信息技术课程，提高聋生的学习水平，加快学校信息化建设和发展。

关键词 推进 聋校 信息化 发展 实践

中图分类号：G762文献标识码：A

1聋校信息技术实验室的构建

1.1家庭智能模块

这个模块的学习目标是了解信息化社会家庭生活中常用的智能设备，教授学生掌握这些设备的使用方法，充分开发整合这些设备中适合聋生使用的潜在功能。

该模块设备包含普通电视机、智能电视机、电视机顶盒（普通机顶盒、网络机顶盒）等。

1.2信息与沟通模块

这个模块的学习目的是最大限度地补偿特殊学生信息与沟通缺陷，提升学生们融入主流社会的生活质量。手机、平板电脑等智能终端和互联网的使用已经渗透到日常生活的方方面面，不仅解决了聋人远距离沟通的问题，还进一步提升了他们的生活质量。

该模块的设备包括非智能手机、智能手机（IOS系统）、平板电脑、GPS定位导航等。

1.3智能控制模块

通过本模块的学习，促进学生对现代科技产品的认知，提高学习的兴趣，努力实现聋生跨越“数字鸿沟”的目标，为学习生活中涉及的物理知识、数学知识以及程序语言等内容奠定基础，进一步开发学生的潜在能力。

该模块软硬件设备有：简单遥控机器人、搭建控制类机器人、组装编程类机器人、虚拟现实（VR）系统、体感技术系统、3D打印系统等。

1.4计算机应用模块

了解计算机软硬件和网络系统的常用设备和功能，掌握这些设施设备的基本使用方法，亲自实践操作，能够解决家庭生活和公共场所中常见的一些问题。

该模块软硬件设备有：三个主要的计算机系统（Windows、Linux、MacOSX）、主板、CPU、内存、硬盘、显卡、声卡、电源、光驱、软驱、喷墨打印机、激光打印机、刻录机、防火墙、路由器、交换机、计算机和网络维修工具、各种转接工具等。

1.5网络银行模块

日常生活中到银行办理存取款、缴纳各种费用都是必不可少的活动，需要与更多的人进行沟通交流，给听力障碍者带来很多不便。现在通过网络银行可以解决绝大多数的不便。了解并掌握网络银行常见的各项业务功能，有助于消除信息化社会与特殊需求者的“数字鸿沟”。

该模块设备有：模拟网络银行系统、模拟银行卡、银行账户登記卡、网络银行开户登记卡、排队机、叫号机、液晶显示屏等。

1.6电子商务模块

通过教学让学生了解掌握电子商务购买和销售的方式方法，不仅拓展了生存空间，还能大大地提高聋人的生活质量。

该模块包含的软硬件设备有：电子商务模拟交易系统、美工系统、广告系统、后台交流沟通系统、售后服务系统等。

1.7医疗服务模块

通过了解网上医疗服务，了解并掌握选择医生、网络挂号的方法，以及了解医疗政策、福利与药品知识等，极大地减少了聋人沟通交流的困难，提高了他们参与社会生活的质量。

该模块软硬件系统有：网上挂号模拟系统、模拟导诊系统和触摸屏等。

2聋校信息技术实验室的运用策略

2.1强化团队合作

每个班级组成多个学习小组，每个学习小组由三名学生组成，每个学习小组都有一名学校信息技术兴趣组的学生，起到技术骨干的作用。鼓励学生在信息的获取、加工、管理、发布与交流的过程中，通过互相帮助、合作学习，完成信息技术教师和其他学科教师布置的任务。

2.2注重游戏化教学

开展游戏化教学，将互动元素引入沟通环节中，将游戏作为与学习者沟通的平台。例如，学习数码照相机使用方法后，在政教处的配合下开展了到动物园和校外拍摄的活动，然后举办摄影成果展。学校的信息技术课强调结合学生的生活和学习实际设计活动，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的方法;鼓励学生将所学的信息技术知识积极地应用到日常生活和学习中，在实践中创新，在创新中实践。

2.3搭建数字资源平台

学校鼓励聋生结合生活和学习实际，运用多种信息技术手段表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，突破聋人远程交流障碍，为今后在信息化社会生存奠定技术和思想基础。学校鼓励学生使用手机、平板电脑等移动设备;学校每天24小时开放校园网，15万册图书、1000多部（集）电影电视剧、1500小时知识类的视频资源，学生可以随时下载和观看。为了巩固这一效果，我们在课余时间和教学需要期间对学生最大限度地开放互联网。

2.4强化学科整合

不论信息技术还是信息道德，都需要通过学校的活动体现出来。学校给所有任课教师下发了任课班级技能学习目标，教师可以根据本班学生所达到的信息技术水平，布置不同的任务。例如，班主任可以布置学生完成电子主题报刊，丰富学生生活;语文课教师可布置学生使用文字录入软件打印课文、写作文或制作与课文相关的视频资源等;数学课教师可布置学生利用Excel完成某项调查和统计;思想品德课教师可布置学生利用网络完成某个主题的资源搜索等。

3结束语

信息技术实验室的建设与有效运行，极大地丰富和完善了聋校信息化环境的创建，提升了学校的信息化发展水平。同时，信息化建设是循序渐进的，需要不断进行优化和完善，构建智慧教室和智慧课堂。

参考文献

[1] 王延萍.浅谈信息技术在聋校班主任工作中的应用[J].中国校外教育，2018（23）：158+166.

[2] 兰腾.特殊教育信息化及资源库建设的研究热点分析[J].教育信息技术，2018（Z2）：131-134.