林少芳

摘 要 职工职业化素养概念是在上世界八十年代提出的，这对我们研究高校教职工的职业化很有意义。如今，随着国家经济形势的变化和民办高校的变革，民办高校不断增加。而新进教师的职业素养与教育水平会直接影响高校的办学质量，因此新进教师必须注重自身职业素养的提高。

关键词 民办高校 教职工 职业化素养

中图分类号：G420文献标识码：A

随着今年民办高校的迅速发展，越来越多的民办高校都把发展的侧重点从硬件的教学仪器设备转移到提高整体学校的师资队伍建设。这样的教育改革，逐渐的让一些教学体制灵活的民办高校的教师队伍结构发生了明显的变化：由早期的以高职称和退休教师为主，转变为当今的以青年教师为主。青年教师的素质和能力在新时代具有一定的有优越性、灵活性，这已成为影响民办高校教学质量的重要因素。

1民办高校对教职工的素养要求

如今社会，大多数人认为，民办高校的学生入学分数较低、文化水平及自我管控能力较差，故对民办高校的教师素质能力的要求也不会太高。这样的观念是错误的，如今的民办高校要想把学生培养成公办高校的水平，没有过硬的教学素养是不可能做到的。民办高校面对的基础较差的学生，教学硬件设备不如公办高校，只能在高校的教职工素养上提高要求。民办教职工的工作内容不仅是传授知识，同时还要担负着培养学生健康的人格，这就要求教职工一定具备以下几个方面的能力：

1.1要具备良好的思想政治素质

百年树人，十年树木。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要各个方面都要为人师表。”当今的教师需要通过自身的言行身教，从而对学生产生重大的影响，使得学生在德、智、体、美、劳等当面都能得到全面的发展。第一，民办高校的教职工要具备较好的思想素质，具备正确的人生观和价值观，在思想道德方面正确的理解什么是中国特色的社会主义政策，正面的分析国家的各种战略方针。只有自身具备了正确思想认识，才能很好的引导学生建立正确的思想。第二，民办高校教职工要具备较好的政治素养。这就要求民办高校的教职工爱党、爱国。发扬自己的无私奉献精神。在学校和个人利益冲突时，首先要服从学校的安排;在个人和同事利益冲突时，要学会舍去自身利益;在学生与自身利益冲突时，要牺牲自身利益。

1.2要具备高标准的职业道德素养

高校教职工是学生的一面镜子，学生在校主要观摩的对象。民办高校的学生自理能力差，更需要很好的引导，因此，民办高校的教职工必须具备高标准的职业道德素养。家长的眼界有多高，决定孩子的眼界有多高。在学校教职工的精神境界、个人品格修养等都能成为学生的榜样。第一，民办高校的教职工一定要关爱学生。学力离开家到高校，需要教职工投入身心的关爱。教职工只有对学生时刻充满爱，关心关爱学生，才能帮助学生建立良好的自信心，建立健康的人格，开拓学生的创造性思维，进而达到很好的育人效果。第二，要严厉律己、建立团队意识。教职工应该具备较高的职业操守，时刻注意自己的一言一行，不能利用职业为自己谋私。教育都不是单独存在的，都需要系统的，团队的组建，需要全体教职工共同的努力创造才能有所收获。

1.3具备较高的业务素养

因民办高校的生源问题，故需要教职工具有扎实的专业知识和较好的教学能力，这样才能提高民办高校的教学效果，才能培养出如同办公高校的教学效果。高校的教职工的主要任务是以知识为载体，在传授知识的过程中完成的。也就是古人常说的“传道受业解惑”，这样就要求民办高校的教职工需要具备较高的业务技能。古人云“台上一分钟，台下十年功”“要 给学生一杯水，自己必须有一桶水”这是对所有教职工的职业提出要求，需要考量全体教职工对自己本职工作的熟练度，需要所有教职工具备扎实的基础理论知识，对自己的本职工作的整体性、内在联系、重点难点、横纵向之间的联系都要研究透彻。民办高校的教职工要具有善于接收新鲜事物，具备创新、创造性。面对社会的高速发展，面对层出不穷的新科技，我们要及时调整自己做出创新性的教育模式。2020年突发的新冠肺炎，导致全球停课。作为民办高校，我们不能因为自身的技术水平有限，耽误学生的学习，故民办高校的教职工只能不断的调整自己，接收层出不穷的新科技、新事物，也要创造出合适我们自己的教育新形势、新手段、新方法，并且能够熟练的掌握各种设备的使用功能，不断的开拓自身的业务水平。民办高校教职工同时还需要具备独特的思维能力，可能快速的观察到社会、学生的变化，及时调整自己的的教育模式，在传授专业知识的同时，也培养学生建立健康的人格，良好的交际能力，抗压能力。只有这样，民办高校青年教师才能适应新形势发展的需要，保质保量地完成教学任务。

2民办高校对教职工能力的标准

为了符合社会的需求，民办高校主要是根据市场的需求，什么专业就业率高就重点培养什么专业的学生。由于民办高校主要是有民间企业出资办学，不同于办公高校，建立全方位的专业学科，需要培养各方面知识的教职工。民办高校为了创造更高的利润，在确保教学质量的前提下，对教职工的要求也不再不断的增加，学校希望全体教职工能做到多功能人才，不管专业怎么变化，教职工随时都能调整自己，让自己随时都能应对社会需求的变化。因此，要想做到一名合格的、具备专业水平的民办高校教职工，只能与时俱进，坚持不断的学习。不断的开拓自己的业务水平，掌握理论水平的同时还不断的向社会学习，在实践的工作领域中不断的探索，总结，调整步伐，及时跟上学校发展的总体步伐。

2.1提高教职工的知识水平及更新水平

为了适应民办高校的生存，教职工的知識能力一定要全面提高，且随着社会的发展不断地更新，调整。二十世纪是科技飞速高速发展的时期，知识更新的速度日新月异，民办高校的教职工也同样面对这样的种种问题。为此，要求民办高校教职工需要建立不断学习的思想，不断加强自身的文化水平更新能力，迎合社会的各种发展，不断的提升自己的人际交往能力。如今，确实还有一些民办高校的教职工知识面较为专一，对社会发展的适应性也不强。这主要是因为：是现在民办高校的教职工任务量较大，工作负荷过重，没有时间进行自我全面的升级，对于新的知识接收能力也不强，对于这部分教职工，他们在民办高校属于艰难生存的边缘化人才，每天机械的重复繁琐的工作，没有根据社会的变化调整自己，提升自己。所以我们应该鼓励、督促民办高校的教职工，利用业余时间，碎片时间，不断的从网络、新闻等新媒体平台获取最新的知识，不断的更新自己的知识储备水平，全方位的提升自己工作能力，让自己能更好的适应民办高校的生存之道，让自己的价值能最大化的体现出来。

2.2提高民办教职工的创造性、创新能力

民办高校不同于公办高校，主要体现出来的是体制的灵活，人才使用的灵动性。随着教学的发展，传统的教育模式并不能适应与民办高校，其原因也是民办高校的生源思维相对活跃。因材施教是教育的最高标准，为了适应学生的需求，民办高校的教职工要不断地开创出适合自己学生的教育理念，迎合学生的兴趣爱好，让学生能快乐学习，自主成长。而不是抄袭公办高校的教育模式，一成不变的教育。这会导致学生逆反，只教而学生并没有接收，这是不符合民办高校的教学理念的。创造性及创新能力是一名教职工思维活跃的最好体现，所以我们应该鼓励教职工不断的学习，通过学习与实践相结合，努力的开创出符合学生的教育模式。在这当今科技高速发展的时期，教职工不能再墨守成的工作，不能再按部就班的教学，教职工应该开拓自己的思维能力，思索出适合自己的教育模式，根据社会、科技的变化，不断的改善、提高自己的教育模式，吸引更多学生。只有不断的提高教职工的创造力和创新能力才能让民办高校在众多的办公高校中脱颖而出。

2.3提高民办教职工的科研能力

提高民办高校的科研能力是为了适应社会发展、推动教育改革和提升教职工职业发展的需求，民办高校越来越注重教职工的科研能力的提升现在关于教职工的科研研究大多还是关注理论研究阶段，很少关注教职工科研能力的调查研究方面，并且教职工提出的各种科研项目较为抽象化，缺乏与实际结合的社会调查研究方面的提升。

目前民办高校的科研氛围也较为浓厚，为了提高教职工的科研能力，民办高校都出台各种政策：第一，民办高校要出台鼓励教职工员工发表科研成果的奖励措施，把科研成果和教职工的职业成长相关联。第二，要建立教职工树立正确的科研观念，多研究，加强自主研究意识。第三，建立民办高校的科研管理力度，即提高民办中学科研管理人员的素质;科研管理的规范化与制度化;实行研训一体化策略。第四，开展民办高校科研讨论活动，促进学校科研氛围。第五，是教职工必须掌握相关的科研知识与技能，包括把握好选题的原则及其选题途径;掌握提高科研方案设计的技能;培养教师运用教育理论分析和解决教育教学问题的技能;掌握撰写科研报告的知识;掌握评价科研成果的程序。

总之，民办高校教职工的素养与能力的提高，不仅仅是教职工的个人事情，同时也是民办高校加强师资队伍建设的重要工作。因此，学校一是要重视对教职工素养和能力的培养与提高，从政策上予以支持;二是要为培养教职工确保必要的费用投入，从经费上予以支持;三是要让教职工都有充分的时间和机会参加各种培训，从时间上予以支持。

参考文献

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