张东山

摘  要：本文主要以初中化学教材插图的社会学意义为重点进行阐述，结合当下社会学的内涵为主要依据，从具备较强的科学意识形态、具备较强的人文主义精神、加大插图资源开发力度、合理使用教材插图这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升初中化学教学水平，提升学生化学学习能力。

关键词：初中化学; 教材插图; 社会学

【中图分类号】G633.8    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）24-0102-01

对于初中化学教学来讲，合理应用教材插图十分重要，其不但能够充分发挥社会学意义，还能调动学生学习化学知识的主动性与积极性，进而提高初中生化学学习水平。为此，在教学中，教师需合理应用教材插图，将其存在的社会学意义在课堂教学中发挥出最大化，为学生累积更多知识做铺垫。本文着重阐述初中化学教材插图的社会学意义，详细如下。

1.社会学的内涵

从专业的层面看，社会学属于一门冷门学科，与数学、语文等学科有所不同，人们的认识度比较低。其实，人的社会行为和社会环境皆有社会學意义，为其主要表现，还能说是社会学理论的关键部分。所有活动都包含社会学意义，当然教学插图也包含在内。从社会学的层面看，初中化学教材插图具有较强的社会功能，即为教育功能。另外还切实反映了社会对人的社会地位及科学等诸多方面的看法。

2.分析初中化学教材插图的社会学意义

（1）具备较强的科学意识形态

从教材插图应用情景的方面看，为单一追求知识的方法，应用插图的手段来辅助教师教学。若是从社会学的层面看，教材插图充分展现唯科学的意识形态。初中化学教材插图分为实验类与图像类等，通过传递科学知识为中心，情感教育占比较少，例如，肖像图，不但能够展示科学性，还能表达出人们的看法，体现出唯科学的意识形态。而从社会学意义的层面看，尽管是教材插图，不管要注重科学理念宣扬，还要注重人文注意精神，着重考虑教材的应用主体，从他的社会地位与生活背景着手，进行整体研究，科学选择插图。

（2）具备较强的人文主义精神

不管是人教版的初中化学教材，还是其他版本的初中化学教材，在编辑插图过程中，都是从学生的层面着手的。因为学生的年纪因素和认知规律，要选择图表结合文字的方法，给学生提供学习素材。以“人教版”为例，初中化学教材之中一共插入了287幅图表，给学生展示了十分直观的化学知识。在编制过程中，主要对插图的教育功能进行考量，有助于学生自主学习。但是深入研究会发现，它的人文主义为传递精神，如果一定要掌握插入的意图，是无法感受到其中的人文主义的。初中化学教材城市生活化问题严重，从现实情况着手，农村学生占比较大，若是以城市为插图背景，会影响到农村学生，让他们产生不良情绪。

3.立足于社会学意义，选择恰当的教材插图

所谓教材插图是指在教材内插入的图画，主要的表现形式有两种，其中包含图表和图标，主要用来传递或是保存信息，为不能缺少的教学资源。在实际运用中有重大作用。如果可以理解插图的内在含义，能有效提升化学知识的运用效果。这便需要教师从插图应用与编辑这两方面着手，对插图资源进行进一步挖掘。

（1）加大插图资源开发力度

其实，化学教材插图的意义不只有知识教育功能，在其他方面也有巨大潜力，比如传，递社会现状等。通俗地讲，初中化学教材插图过程中，不能将人和人文主体全面的融入其中。另外插图背景多半是城市生活，只出现一小部分的人物，多半是男性，科学家和工人较多。尽管教材应用者并不会感受到插图带来的社会学意义，但是其会给学生带来潜移默化的影响，让学生对人的社会地位以及城市产生较为直观的印象。所以，在编辑教材插图时没用从社会学层面着重研究，选择好插图背景，平衡比例，完善插图的人物形象，将教材插图存在的意义发挥出最大化。

（2）合理使用教材插图

初中化学教师为教材插图主要的使用者，其需要合理应用插图。在正式运用之前，需要对插图内容进行进一步研究，理解插图的具体含义，多方位诠释教材插图的功能。另外，在具体运用之中，设计一些具有较强启发性与针对性的问题，从而培养学生分析问题的能力与解决问题的能力，加强学生信息收集与整理的能力。在初中化学教学中合理应用插图，能够实现教学内容简洁化和完善化，提高学生学习积极性与主动性，这对加强学生的洞察能力与思维能力具有积极作用。这便需要初中化学教师全面理解教材插图的应用意义，通过有效的方式，将其存在的价值发挥出最大化。

综上分析，教材插图在初中化学教学中起着社会教育功能和人文主义精神功能。从插图的内容编制的实际情况看，人物社会地位和人物比较缺失，插图资源不能得到有效利用，需要进一步挖掘和使用，以期将教材插图的应用价值在初中化学教学中全部发挥出来，加强学生的学习能力，为日后知识学习奠定坚实基础。

参考文献

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