刘晓成

【摘  要】随着信息化的发展，信息技术课程的重要性日渐提升，如何在信息技术教学中实践情景教学方式成为当前面临的重要问题之一。本文结合实际经验，从信息技术教学的视角出发，明确情景教学的理念，分析情景教学的特点，挖掘情景教学的优点和更好地实践操作方法，希望能够为行业内人士建言献策，提高教育质量。

【关键词】信息技术;教学;情景教学

信息技术课程是为了适应第三次科技革命中国家信息技术建设的需要而产生的，相比于传统的语数英、理化生等学科，信息技术学科以及情景教学方法对我国的教育发展来说都属于一个较为新兴的事物，历史可供借鉴的经验微乎其微、少之又少。本文主要是从实际经验出发，希望能够填补信息技术教学中情景教学相关研究的空白，为二者的融合、未来人才的培养奠定一定的基础。

一、情景教学的概念

情景教学法指教师利用课本材料、案例以及周围事物等外界环境要素，设计创造出形象鲜明、生动有趣的投影图片、视频以及其他材料，引导学生进行自主探究性学习的一种教学方法。这里的环境要素可以是人为的，也可以是客观存在的。通过情景教学可以实现与学生心境的共鸣，培养学生的情感，开发学生的智力，拓展学生的想象力，启迪学生的思维，使学生达到如临其境、情景交融的效果。

情景教学以“情趣”和“意象”为核心，为学生开创了一个广阔的想象空间。……