蔡 霞 （江苏如皋经济技术开发区第三实验小学）

苏东坡认为：“古之立大志者，不唯有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”无数历史事实证明，成大事、成伟业、成达人，无一不需要坚定的理想信念和坚忍的意志品质。对小学生的理想信念教育不能凌空蹈虚、难以触摸，而是应该贴近孩子实际，遵循其身心发展规律、认知规律和教育规律，可感可知可行，分阶段、有重点地引导学生不断树立正确的、远大的、恒久的理想和信念。根据多年班务工作经验，笔者认为，可以抓住“四个注重”，紧扣“渗透、感悟、引领、践行”四个核心词开展教育。

一、注重学科渗透，实行全员策略

课堂教学是学校教育教学的主阵地，是实现育人目标的核心环节；学科教学是引领孩子形成正确理想信念的主渠道。一个班级、一所学校只有将理想信念教育无缝、无痕地渗入各个年级的全学科教学，实行“全员策略”，才能判定已然将理想信念教育落到了实处。

1.运用和挖掘教材资源，相机渗透理想信念教育

以笔者任教的英语学科为例，该学科作为“跨文化”的语言载体课程，虽然“听说读写”的基本功训练很重要，但它的选文选材都蕴藏着积极向上的理想信念内涵，只要认真吃透教材，找到合适的切入点，就能在教学中有机地渗透理想信念教育。

在人物对照中树立远大理想。如五年级下册Unit1 在学习经典童话故事Cinderella（灰姑娘）、我国古典文学《西游记》中孙悟空和哪吒这几个人物时，我引导学生体会灰姑娘、孙悟空、哪吒身上所体现出来的“向着理想愈挫愈奋，敢于破旧善于创新”的可贵精神。

在返本开新中涵育爱国情怀。如五年级下册Unit7 Chinese Festivals（中国的节日），课文“文化板块”中介绍了中国发明了指南针，笔者拓展了中国古代劳动人民对世界科技做出巨大贡献的生动故事，增强学生民族自信心和民族自豪感。再如六年级上册Unit4 Then and now（过去和现在），课文介绍了生活中通讯方式、阅读方式、交友方式和购物方式的改变，学生联系身边的手机、微信、支付宝、5G、北斗等，立志建设祖国的理想油然而生。

在潜移默化中唤醒习惯责任。如六年级下册Unit2Good-Habits（好习惯），课文通过介绍两个孩子的好习惯，为学生树立了榜样。笔者注意用榜样的力量引导学生辨别什么是好习惯，于无痕中融入行为习惯教育，达到“知”“行”统一。六年级下册有Unit4 Road safety（道路安全）的内容，笔者通过播放人们过马路的视频，让学生针对不同人的行为，给出自己的评价和建议。同时引导学生展开讨论，联系实际，争做遵守社会规则、勇担社会责任的小公民。

2.精心组织系列主题班会，引导学生明晰理想信念内涵

主题班会是开展理想信念教育的重要基地，班主任应该根据各学段学生的认知特点，设计层层深入、螺旋上升的主题班会，突出理想信念教育应该达成的目标和要求。

如低年级段学生对国家的概念和爱国情感的认识还不够深刻，笔者将“国旗”作为切入点，开展“五星红旗，我爱你”的主题班会。通过“认识五星红旗”“学习五星红旗”“捍卫五星红旗”和“祝福五星红旗”这几个环节，使孩子们了解了五星红旗背后的故事，为努力建设更美好的祖国而立志，进行理想信念启蒙教育，培养热爱祖国的情感。

中年级段学生随着知识、经验的积累，对国家和社会初步了解，但随着自我意识的觉醒，自我控制能力需要进一步加强。针对中年级学生特点，笔者组织了“寻找理想那盏灯”主题班会。通过搜集名言警句，讲名人故事，明白梦想是人前进的动力。引导学生制定梦想计划，用勤奋汲取知识，用拼搏实现梦想。

高年级段学生开始关注社会，并有自己的见解，同时也到了青春叛逆期。因此我开展了“青春起舞，梦想有约”“我自律、我成长、我担当”等系列主题班会，从提高思想认识到约束自我行为，为孩子们实现梦想成就最好的自己保驾护航。

二、注重体验感悟，精心组织活动

创设缤纷多彩的活动，让孩子用“心”去体验，用“心”去感悟，并引导他们在体验中把理想信念内化为固有品质和终生追求，这是一条极其重要的、必不可少的路径。笔者设计的体验式活动体现了以下特点：

1.层层递进，拾级而上

“知”理想——渗透感知阶段。组织经典诵读、阅读分享、制作手抄报、主题板报、“今天我是升旗手”等活动，通过搜集有关资料和交流活动，让学生弄清理想和信念的内涵，明确理想和信念的关系。

“谈”理想——深刻理解阶段。组织主题作文竞赛、演讲辩论比赛、诗词大会等活动。通过活动使学生加深对理想信念的理解，正确认识树立远大理想和制定近期目标的意义。

“树”理想——增强认识阶段。召开主题班会以及开展重要节日和纪念日活动，帮助学生丰富精神内涵，树立远大理想。指导学生如何确定近期目标，增强实现理想和目标的信心。

“追”理想——体验践行阶段。开展“八礼四仪”系列主题活动以及“知识小达人”“法治小卫士”“礼仪小达人”等评比活动，激励学生勤奋学习、磨炼品格，从自我做起，从身边事做起，努力成长为全面发展的新一代，为实现理想目标奠定基础。

2.强化实践，融入社会

笔者尽量利用好生活中的教育资源，在各种实践活动中丰富学生情感，增强团队合作意识，培养学生的劳动实践和创新能力。

（1）参观学习类实践活动。如组织学生参观“红十字军”纪念馆，进行革命传统教育，学习革命先辈的奋斗历程，继承红色精神；参观如皋丝毯博物馆和如皋木偶剧团，让学生感受家乡非物质文化遗产的魅力，激发对家乡的热爱，增强文化自信，提升对本土文化的认同感和自豪感；参观科技博物馆，让学生感受科技对社会发展起到的重要作用。

（2）服务社会类实践活动。如组织学生通过向社会发放各种宣传倡议书，增强社会责任意识；参加环保组织，增强学生劳动意识和环保意识；定期到敬老院慰问老人，引导学生传承中华民族敬老爱幼的传统美德；牵手特殊儿童，在体验和互动中传递“真善美”，促进学生建立“理解包容、互帮互助、平等友爱”的社会价值观。

三、注重网络引领，把握正确导向

在融媒体时代的互动式传播背景下，传统的“宣教式”教育模式显然跟不上时代的发展要求。理想信念教育应充分利用网络优势，创设更多教育途径，引导学生形成正确的价值观。笔者主要的做法是：

1.搭建“空中课堂”，开辟“理想书吧”

班级建成了线上课堂。在平时的学习中，我们会不定时针对教育专题开展一些线上课程，进行在线答疑、讨论、难题攻擂等。最有亮色的是开辟了“理想书吧”，同学们创造性地将阅读有关理想信念书籍、传承红色基因的心得画成漫画、写成儿歌、辑成资源等，发布到网上，供大家阅读分享。

2.组织“网上征集”，构筑精神堡垒

如庆祝建国70 周年主题征集。我们开展了“我和我的祖国”微视频征集活动，歌颂祖国、为祖国点赞，增强了学生们的使命担当意识。又如抗疫主题征集。以“抗疫小主播”的方式讲述抗疫英雄故事“点赞最美逆行者”、通过原创书画展示，演讲比赛等活动“致敬最美逆行者”。学生深刻感悟到抗疫斗争中的新时代中国精神，增强了爱国情感，强化了理想信念。

3.专设“心理有你”，关注心灵成长

为了准确把握学生思想动态，我们线上课堂专门开辟了“心理有你”心理咨询专栏。着重引导孩子们正确面对各种情绪以及成长中的困惑，帮助他们正确处理学习问题、交友问题、亲子关系问题等。鼓励学生时时处处当一个“阳光少年”，坚定地朝着自己的理想迈进。

四、注重主体践行，登攀从我做起

理想信念教育中的认知、明理、冶情都是必须历经的过程，但是归根到底必须落实在行动上，通过亲力亲为的实践体验逐步内化为“自我建构”，达到“心有榜样、从小做起”的目标。

1.榜样示范，激励奋进

孔子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”榜样可以是为人类事业做出突出贡献的名人，也可以是身边默默无闻、为人民服务的无名英雄。通过开展“寻”榜样、“知”榜样、“学”榜样、“做”榜样的系列活动，让学生深入了解“榜样人物”的精神内涵，进一步感受到理想和信念的力量。

2.自我规划，从小做起

“万事立业在今日，莫待明朝悔今朝”，要实现理想，就要将理想信念转化为日常具体的行动。笔者注意指导学生制定合理的奋斗目标，规划好自己的每一天；引导学生按照《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》等道德规范，来约束自己的言行，养成良好行为习惯；学会学习和自主管理，给自己制定每日学习和行为评价表。

3.家校互动，合力教育

理想信念教育与“大教育原理”是相通的，“学校、家庭和社会”三者缺一不可，只有三位一体，才能创造和谐科学的教育环境。班主任就是发挥学校、家庭、社会合力教育的黏合剂。笔者经常向家长多推荐优秀的家庭教育杂志，或网络教育美文；利用微信平台和家长交流学校教育和家庭教育心得；引导家长做好孩子的“榜样”。家长是孩子的第一任老师，孩子的健康成长离不开家长的亲子陪伴和身体力行。同时笔者还抓住各种社会教育资源，鼓励学生积极参加公益性社会实践活动，在参加各项活动中充分发扬个性，施展才华，培养学生的家国情怀和社会担当意识。

在小学阶段如何进行理想信念教育无疑是一项意义重大的课题，值得班主任老师终身去探索、去实践、去创新，笔者将为此不懈前行，矢志让理想之灯永远照亮孩子的前程。