陆金

【关键词】班主任;专业发展;教育引领

【中图分类号】G451.6 【文献标志码】C 【文章编号】1005—6009（2020）79—0037—01

唐小燕老师的性格和善而坚定，她总是渴求完美，力争更好。她给我留下的印象是，有气节、有情怀，说话句句切中要点，做事唯求尽善尽美;她的学生给我的印象是，开朗、积极、团结，他们思维活跃、敢于表达。

她是一个内心温暖、快乐理性的班主任。面对一群十五六岁正处在叛逆期的初中生，她总是给予信任和耐心，善待每一个学生。她总是能站在学生的角度思考问题，在学生出现问题时以学生的发展为最终目标，沉着应对，耐心疏导。

她是一个善于反思、勤于实践的班主任。从“警察”“保姆”到学生发展的引路人，从合格的班主任到优秀的班主任再到市级名班主任成长营领衔人，从先进班集体到家国天下……唐老师在取得了一个又一个成就后，勇于“归零”，重新起步，向着更高的目标迈进。

她是一个有情怀、有担当的班主任。她从新时代对人才培养的要求出发，利用班级主题班会活动引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，提升学生的历史使命感和时代责任感，激励他们为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。

主题班会活动是班主任最重要的育人阵地，唐老师的情怀和担当在主题班会活动中体现得淋漓尽致。教育是师生的双边活动，主题班会活动既要体现班主任的主导作用，又要体现学生的主体作用，两者相结合，才能起到最好的教育效果。唐老师在班会活动中合理放权，并不断纠偏，保证了活动目标的达成。活动前，她让学生收集资料，做好观察者的角色，初步了解相关知识;活动中，她和學生共同参与，学生们想、读、比、画、看、讲、唱，多感官参与，激发情感;活动后，她通过延伸活动让学生做思考者，反思过去，珍惜当下，放眼未来。由历史到当下再到未来，培养学生的大视野、大格局，整个活动有层次、有深度，充分体现了班主任的高度和厚度。

学生是老师的复印件。唐老师带领出了一大批充满热血却又不失冷静的学生，他们志向远大，敢作敢当，必将成为建设祖国的栋梁之材。