詹秀红

摘 要：在英语教学中融入中华优秀传统文化，引导学生进行认知和理解，使其具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力是英语教学中非常重要的任务。

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.31.017

一、初中英语教学融入中华传统文化的现状

1.教材的缺失

教材是依据《课程标准》所编制的、系统反映学科内容的教学用书，是《课程标准》具体化的表现形式。考量分析现行的江苏译林版初中英语教材，其内容丰富，语言真实，贴近学生的实际生活，具有时代性、思想性和知识性。但是语言材料大多涉及西方的历史、文化和艺术，很少涉及中国的传统文化，这让学生在英语学习中失去了解中国文化的机会，学生难以肩负用所学的英语语言知识去表达和传播中华文化的相应使命。

2.教学的缺失

在初中英语日常教学中，一般教师极易关注应试的语言知识和语言技能训练，而忽视中华传统文化及思想的传播。有些非标准的取舍，也是多以英语文化标准作为判断的依据。因此，学生在学习中一味吸收英语文化，造成中华文化认同的削弱。在这样的学习中，学生难以用英语交流中华文化，更无法向世界传播中华文化。

3.评价的缺失

测试是课堂教学的评价方式之一，它在评价体系中占有重要的地位，对课堂教学起着指导和促进作用。英语教学中的测试，属于形成性测试，其结果与学生、家长和学校教学息息相关。在查阅南京市2014—2019年中考英语试卷时发现：2018和2019年英语试卷的阅读材料中，呈现了中华传统文化，但反映学生英语学习输出能力的书面表达未曾触及。……