黑龙江教师发展学院 王 勇

一场突如其来的疫情让我们重新认识了教学，我们对教师进行了学生在线学习情况调查，在11626 份问卷中词频统计最多的是：学生。目前线上教学，部分教师对信息技术下的教育了解不深入，教学模式仅停留在互联网技术和教学行为的粗浅叠加，学生学习任务较重、在线教学效果不理想，如在线直播同步课堂中，教师简单将线下班级授课“网上搬迁”，这就要求教师仔细深思在线教育的作用。国家在《加快推进教育现代化实施方案》（2018～2022）中提出大力推进教育信息化充分发挥信息技术对教育的革命性影响，着力构建基于信息技术的新型教育教学方式。始料未及的疫情恰恰为在线教学方式的创新提供了客观环境，面对教师线上讲课、学生居家学习、家长配合引导的教学现状，教师应充分考虑学生居家学习特点，运用互联网思维重塑教学结构、重构教学流程、重整教学模式和创新教学样态。

问卷针对学生学习反馈完成情况、学生主动学习能力、学生线上学习态度和学生的学习效果进行了调查，量化采集11626 个样本。本次调查数据采用spss 软件Cronbach’s 系数进行信度检验，信度值为0.707，此值介于0.7—0.8 之间，说明信度较好。其中，线上主动学习能力与学习效果的相关系数是0.276；学生的评价反馈完成程度与学习效果的相关性是0.429（系数大于0.1 视为显著相关）。因此，学生线上主动学习能力和学生的学习反馈情况很大程度上影响着学生的学习产出。……