李 明

（徐州医科大学附属淮安医院，江苏 淮安 223001）

与普通科室相比，妇产科的特殊之处在于，除了要迎接新生命的到来，还要医治各种妇科疾病、女性生殖系统疾病、分娩相关的疾病。这决定了妇产科学是一门综合性、实践性很强的学科，教学主要分为两部分内容：一部分是理论课的教学，主要通过大课的授课方式，由老师来讲解相关的理论、知识、技能。另一部分是临床教学，主要是将所学的理论知识落实到实践中。本文重点探讨了妇产科临床教学中常用的几种教学方法。

1 PBL教学法

这种教学方法是基于信息加工心理学、认知心理学所设计的，主要包含四个要素：情境、会话、协作和意义，重点强调的是在问题情境中融入学习和知识，让学生在相互协作中解决问题，并掌握问题背后所折射出来的科学知识，逐渐培养自身解决问题与自主学习的能力。资料显示：PBL教学方法能够提高学生团队合作、解决问题、获取信息、自主学习的能力和思维能力。如今，国际医学教学已经将PBL教学法当作妇产科临床教学的通用方法，老师要在教学中培养学生的创造性思维、持续学习和终身学习的能力，将学生始终放在解决问题的中心位置，在解决问题的过程中习得专业知识，老师所扮演的是引导者、启发者、组织者的角色。相比传统教学法，PBL教学是在开放、自由的环境中进行的，将问题作为基础，将学生作为教学活动的主体，采用小组讨论的模式，在老师的组织下结合临床病例进行学习和研究。……