赵洪梅，马发顺 ,张坤朋

（安阳工学院生物与食品工程学院，河南 安阳 455000）

目前，我国的高校随着办学规模扩大需要扩充教师队伍，同时为了增强教师队伍的综合科研能力，每年都要引进大量的高层次人才[1]。新引进的高学历教师均具有良好的科研基础、灵敏的思维和科技前沿的开拓能力[2]，但是他们对教学工作认识浅显，缺乏教学经验，他们的教学能力亟待提高[3]。本文在对高校新进教师面临问题进行分析的基础上，提出了高校新进教师快速提升教学能力的对策。

1 高校新进教师面临的问题及解决办法

1.1 需要尽快适应角色转变和工作内容的改变

高校新进教师多数来源于高校应届毕业生，他们在进入高校工作之前是学生身份，在导师指导下从事学习和科研活动，处于从属地位[4]。进入高校工作以后，角色由学生转变为教师，由从属地位变为主导地位，由知识获取者变为知识传授者。这种身份的转变，是新进教师所面对的第一个挑战。随着这种角色的转变，工作内容和工作方式不再是学生时期单纯的学习或做试验，而是工作内容更加丰富和繁杂，思考的问题也更加广泛。所以，新进教师应当快速调整状态以适应这种角色和工作内容的变化。在人际关系方面，学生时期主要有同学关系和师生关系，但是教师的人际关系除了教师与学生关系外，还有上下级关系、同事关系、与合作单位的关系以及与社会人员的关系等，这也是新进教师角色转变过程中需要尽快适应的一个方面。……