朱洪峰，晁英娜

（1.湖南理工学院，湖南 岳阳 414000；2.湖南民族职业学院，湖南 岳阳 414000）

我国的服装专业院校分为3种类型：（1）纺织专业背景下衍生的服装专业，被称为纺织服装派。（2）美术设计专业背景下的衍生服装专业，被称为艺术服装设计派。（3）职业教育体系，包含高职院校、中职院校。不同层次的专业、行业背景，对教学理念、教学方法、实践教学体系的设计均有所不同。纺织服装派的服装专业受到纺织行业概念的影响，多理性思维；艺术服装设计派受艺术设计思维影响，多感性思维；职教体系院校多重视专业技能，重视岗位技能培养。综合3种教学思路，服装专业的实践教学体系理念却惊人的相似，即以服装应用、服装市场为导向，培养服装行业的应用型人才[1]。

在服装专业实践教学评价方面，服装专业教育存在一定的问题。（1）服装专业实践教学评价标准不规范。服装专业实践教学评价标准没有国家、行业标准，教育部只有指导意见，没有对各个专业进行细致规范。（2）服装专业实践教学评价未更多地采纳第三方评审意见。因评审各方大多是利益相关方，评价结果未必客观、公正。（3）服装专业实践教学评价过程非公开透明。

服装专业实践教学体系要充分融合企业、行业，实现真正的校企联合，做到教学中有服装企业参与，服装产业发展中有服装专业院校的人才支持、技术支持，共同为行业培养人才，促进服装行业的健康发展。这样的培养体系才能高效完成其实践意义[2]。……