张鑫

摘 要：传统文化是一笔宝贵的精神财富，对于后代的成长与发展起到了重要的作用。基于此，在进行教育的过程中，一定要重视学生对传统文化的传承。但是，当前很多教师对于传统文化的传承与发扬不够重视，很多教师们都认为传统文化的传承与发扬是语文、政治以及历史学科的任务，与其他学科并没有很大的联系。这是一种错误的思想。传统文化需要在每一个学科中进行渗透，这是老师的责任和义务。小学美术也是进行传统文化传承与发扬的重要科目，所以小学美术教师承担着重要的角色，应该帮助学生更好地了解、认知以及接受传统文化，为学生今后的成长与发展奠定坚实的基础。

关键词：传统文化 小学美术 教学策略

美术是一门艺术类学科，小学美术课本中有很多前人的优秀画作，这些画作中就蕴含了丰富的传统文化。因此，小学美术教学对于传统文化的传承起到了非常重要的作用。

小学美术教师应该合理引导学生去发现和领悟画作中蕴含的传统文化，实现在小学美术教学中对传统文化的渗透。这不仅可以提升小学美术教学的有效性，同时对于培养学生的审美能力、文化素养等都起到了很好的推动作用。但是，当下小学美术教师并没有重视传统文化的渗透，这就导致了小学生在进行美术学习时无法领悟传统文化的精髓，小学美术教学的效果也大大减弱。基于此，小学美术教师需要改变传统的教学方法，通过教学模式的改变、教学资源的合理利用以及教学方法的创新，实现传统文化的有效渗透。

一、采取生活化教学，渗透“孝”文化

传统小学美术教学将范围局限于课堂中。但是，艺术源于生活，同样，传统文化也在生活的方方面面有所体现。因此，小学美术教师需要利用生活中的元素，将美术课本中的传统文化直观地展现在学生面前，这对于学生学习和接受传统文化有着促进作用。小学美术教师应该开展生活化的教学，将课本内容与生活紧密相连，达到最佳教学效果，有效渗透传统

文化。

本人在进行小学美术教学时，就会将教学内容与生活实际进行联系。扩大教学范围，让学生可以更好地去感受以及理解作品，帮助学生理解和接受传统文化，培养其各项能力。

例如，在进行《爸爸妈妈》这一课的教学时，为了能够有效地将“孝”这一中华传统文化的内涵传授给学生，我布置了一项生活作业，让学生在周六日对父母所做的事情进行观察，将自己觉得父母最美的形象按照自己的想法画出来。学生发现，即使在周六日的休息时间，父母忙碌，自己以往却不知道体恤父母的苦心。所以，很多学生都将父母的辛苦劳作进行了描绘，对于“孝”文化也有了更深的理解。这个过程中，学生的美术知识不仅得到了丰富，并且更深入、直观地了解我国“孝”文化，达到了小学美术教学的主要目的。

生活化的教学可以体现在生活化的作业、生活化的实践活动中。因此，小学美术教师一定不能在教学模式上因循守旧，应该不断改变教学模式，帮助学生更好地学习和发展。

二、利用多媒体，加强传统文化的渗透

课本上的图画往往不能有效激发学生的学习兴趣，这也影响了美术课本中传统文化的渗透，进而成为影响小学美术教学有效开展的主要问题之一。鉴于此，小学美术教师可以利用多媒体技术进行教学，通过多媒体技术将课本上的内容以视频、动图等不同的方式展现出来，这对于传承我国传统文化，开展小学美术教学都起到了很好的辅助作用。

本人在进行小学美术教学时就会利用多媒体技术，并且取得了很好的教学效果。例如，我在进行《寓言和神话故事》这一课的教学时，为了能够让学生更好地了解我国的传统文化，我找了一些关于《西游记》的相关视频，让学生在观看的过程中可以更好地理解我国的传统文化内涵，其中有唐僧的“仁”、孙悟空的“勇”等。通过多媒体技术，将课文生动地展现在学生们的面前，达到了渗透我国传统文化的教学效果，提升了小学美术教学的有效性。不仅如此，一些传统文化不能够通过课本直观展现出来，而是需要学生具有良好的理解能力，但是利用多媒体技术则可以顺利解决这一问题。

三、开展小组合作，加深学生对传统文化的理解

传统文化并不是通过教师的单纯讲解就可以传承下去的，需要学生用心理解才能够真正获得。但是在传统小学美术课堂中，大部分情况都是学生听讲或者自主学习，但是，因为小学生的理解能力和生活阅历不足，所以在自主学习时往往感到困难，而教师的讲解又过于枯燥，学生的学习兴趣不高。因此，我开展了小组合作的教学方法，让学生以小组为单位进行学习，从而帮助学生更好地理解传统文化。

本人在进行小学美术教学时就会采取小组合作式的教学方法，让学生自由结组，四人为一组进行美术知识的学习。例如，在进行《老人与儿童》这一课的教学时，我会让学生以小组为单位将自己心中爷爷奶奶或者姥姥姥爷的形象进行描绘，交流自己和长辈在一起的趣事。这个过程不仅可以让学生懂得如何清晰描绘老人与儿童，也能够更好地体会到这种亲情以及其中的精神内涵。通过学习交流，学生们对于美术中的传统文化有了更深的理解，达到了传承传统文化的教学效果，也提升了小学美术教学的有效性。因此，小学美术教师要想更好地渗透传统文化，采取合理的教学方法也是一种途径。

總而言之，小学美术教师要想在美术课堂中有效渗透传统文化，就要从根本上进行改变，包括教学模式、教学资源以及教学方法，要重视创新。

参考文献：

[1] 马爱明《小学美术教学中优秀传统文化的继承与弘扬》，《中国校外教育》2020年第2期。

[2] 雷娜《中国传统文化艺术在小学美术教学中的渗透》，《科学咨询（教育科研）》 2019年第12期。