王锰

[摘要]地理实践力作为地理学科核心素养之一，其培养经常被一线地理教师忽略。地理模拟实验这一地理实践活动可以有效地落实地理实践力的培养。文章探讨地理模拟实验设计的依据、案例和作用。

[关键词]高中;地理实践力;模拟实验

[中图分类号]G633.55

[文献标识码] A

[文章编号] 1674-6058（2020）34-0095-02

《普通高中地理课程标准（2017年版）》（以下简称课标）明确指出，地理实践力是地理学科四大核心素养之一。地理实践力指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。课标要求学生能够达到“运用所学知识和地理工具，在室内、野外和社会的真实环境下，通过考察、实验、调查等方式获取地理信息，探索和尝试解决实际问题，具备活动策划、实施等行动能力”的课程目标。

高中地理教学中，对学生地理实践力的培养经常被一线教师忽略，课堂上一些生活现象所揭示的地理原理和规律只是以图像和文字的方式展示，学生不清楚其形成的过程和原因，更多的是停留在死记硬背结论上。这样只重结论不重过程的教学势必造成学生对地理原理和规律的理解困难，以至于学生不能将其迁移应用到新情境中解决新的问题，影响核心素养的培养和提高。

地理模拟实验是运用一定的设备和器材，对地理事物、现象的发生发展过程进行模拟演示和探究，以获得地理知识或验证地理事实的实践活动。学生在进行实验的设计、操作和研究实验现象等过程中，逐步提高课程目标所要求的策划活动、实施活动等行动能力。……