王慧勤 高立田

摘  要 通过对“电力拖动控制线路”实施任务教学研讨，分析实施任务教学中的问题，探讨如何通过同步互助教学，最大限度提高教学质量，以期获得更好的实训效果。

关键词 同步互助教学;电力拖动控制线路;实习教学;维修电工专业;任务驱动法;合作学习

中图分类号：G712    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）05-0071-03

1 “电力拖动控制线路”课程教学中存在的问题

电力拖动控制线路安装与检修是维修电工专业一门重要的专业实习课，由于生源理论基础差，教学难度大，导致该课程实习教学效果一直不理想。为了上好电力拖动控制线路这门实习课，让学生掌握电力拖动控制线路安装与检修技术，近年来多数院校均采用任务驱动法进行授课，收到了较好的教学效果，课堂效率明显提高，但也出现许多问题。

1）随着学习难度的增加，学生对知识的认知理解度变差。由于该课程内容抽象，学生刚开始学习简单电路时还容易理解，能够顺利完成接线实习任务;随着任务难度的不断增加，由开始独立完成任务到最后跟着别人接线，再往后就不愿意参加实习甚至不接线，对于知识的认知和理解度越来越差，学习积极性越来越低，学习效果越来越差。

2）小组教学的优势逐渐减弱，趋于形式化。学生学习过程中采用小组互助学习，刚开始学习时任务简单且容易完成，小组长的工作积极性较高;但随着学习难度增加，任务日渐复杂，小组长知识有限，无法再有效指导组员，小组教学难度越来越大。再加上小组成员学习积极性不高，小组长的工作热情慢慢降低，小组内的合作与交流越来越少，小组合作越来越流于形式。

2 同步互助教学指导思想

针对上述情况，笔者结合学校理想课堂改革，构建同步互助合作学习模式，即在教师指导下，充分发挥优秀学生的作用，通过学生小组内及小组之间的互助学习，使绝大部分学生都完成实习任务，然后进行下一个实习任务;否则继续重复之前任务，直至符合要求为止，确保教学最大限度的同步性与实效性。

3 同步互助教学具体实施方法

同步互助合作学习具体实施方式如下。

1）设置情境，激趣导入，调动学生的学习积极性。

2）展示任务，明确任务及任务标准。实习前让学生明确学习任务、要求，做到有的放矢，有标可寻。

3）任务分析与指导。先由学生自己分析，后通过教师的分析与指导，让学生学会如何接线，如何检测接线是否正确。

4）学生同步互助合作学习，进行接线实习，完成实习任务，教师巡回指导。

5）教师监护学生进行通电试验，检验接线是否正确。

6）进行实习总结。让学生相互参观，看看谁接得又快又好，互相学习，并对表现好的小组、学生进行表扬，评选优秀小组、优秀学生;对学习不理想的学生提出改进意见，以调动学生的学习积极性。

7）任务完成情况分析。如果绝大部分学生都能够完成任务，就进行下一个实习任务;否则重复上述步骤，重新进行技能训练，直至绝大部分学生都可以完成，才进行下一个实习任务，确保教学的同步性与实效性。

4 如何让学生同步互助合作学习

在上述过程中最关键的是第四步，如何让学生同步互助合作学习，完成实习任务？

在小组成员间建立同步互助学习机制  接线实习之前，要先让学生明确同步互助学习的具体要求，即小组成员互相帮助，共同完成学习任务，直到小组内所有成员全部完成任务，才学习下一个任务。教师在实习过程中要不断向学生灌输同步互助学习的观念，建立同步互助学习机制。教师必须认真划分小组并选好组长，组长要有较强的组织能力，学习成绩优秀，能担负起管理他人、辅导他人的任务。也可以确定两名组长，一名负责纪律管理，一名负责学习指导，共同组织小组成员完成学习任务。为了保证同步完成学习任务，必须让快的帮慢的，会的帮不会的。要教育学生乐于助人、乐于奉献，主动帮未完成任务的同学检查接线中存在的问题，在帮助别人的过程中提高自己、完善自己，实现彼此的互助成长。切忌个人顾个人，学习好的早完成任务没事可干，学习差的学不会也闲着不干，浪费学习时间。要做优秀学生的工作，教育他们认识帮助其他学生的重要性：教学是面向全体学生的活动，教师应以绝大部分学生的学习情况为基准，不能以少数优秀学生为基准，只有其他学生都学会了，才能学习新的任务，帮助别人学习的同时也是为了提升自己。另外，要让优秀学生明白，他们在帮助别人的同时进一步提高了自己的检修水平，增进了与同学的关系，提高了协作能力。如果不顾大部分学生是否学会而按照计划进行，不仅差生学不会，优秀学生受其他学生不认真学习的影响也很难学好。组长工作认真负责，实习教学顺利完成就有了保证。

1）要选好组长。由于组长在小组中起到帮导的作用，组长必须是组内最优秀的。教师须联系班主任，合理分组，选出能胜任的组长，并根据学生的实习情况及时调整。把最优秀的学生选做组长，组长选择是否成功，直接决定小组教学的成败。

2）加强培养，使组长胜任组内帮导工作。组长要指导组内成员顺利完成实習任务，必须对所学内容非常精通，这就需要教师对组长进行认真辅导，不断提高组长的技能水平，使其成为教师的小助手，帮教师辅导组内成员顺利完成实习任务。

3）用好组长。教师要对组长的工作给予肯定，经常表扬，建议班主任在千分制考核中给他们加分，鼓励他们发扬奉献精神，带领小组成员争创优秀团队，共同完成实习任务。

采取各种措施调动每一名学生的学习积极性

1）形成小组竞争机制，调动小组的学习积极性。每次实习都根据小组学生表现进行总结，对各学习小组的接线速度、接线质量及时评价，评选优胜小组及优秀组长，及时表扬鼓励，调动小组的学习积极性。

2）加强对学生进行心理指导，帮学生树立学习信心。由于电力拖动控制线路安装接线实习很抽象，又加上大部分学生学习基础差，经历过几次接线失败后，学生就会丧失学习兴趣。教师应加强与学生交流，了解学生学习中存在的问题，及时辅导并做好心理指导，让学生对学习中的困难有充分认识。实训内容宜循序渐进，对学生的成功要及时表扬肯定;对学生存在的问题及时指导并帮助解决，确保其按时完成任务。让学生以良好的心态面对实习，帮助他们逐步克服困难、树立信心，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自觉完成实习任务，不断提高线路安装与检修水平。教师不仅要注意对优胜组的指导，更应特别关注后进组，注重对他们进行心理辅导，不让他们掉队，使他们每次都按时完成任务，不能完成的及时采取措施。

3）加强纪律管理。学生进入实习室实习不同于在教室内上课，在实习室内实习可以商量，位置严格固定难度大，实习纪律相对较差，影响学生实习。这就需要发挥好组长的作用，加强纪律管理;制定明确、严格的实习纪律，认真执行;使学生养成良好的习惯，保证实习课有一个良好的纪律环境;让学生遵守纪律、爱护公物、节约耗材、安全文明生产，为学生顺利完成接线实习打下坚实的基础。对于一些思想品质不好，甚至破坏公物、浪费导线的学生，要严肃处理。创建良好的实习环境，保证学生实习的顺利进行。

4）任务量不宜太多、太难，要循序渐进、逐步提高。因为学生自控力较差，任务一般以一节课为宜，最多不超过两节课，否则学生会因任务一时难以完成而丧失学习积极性。为此，笔者把一天的实习任务分解成四至五个任务，便于学生学习与检测。任务也不宜太难，较难的内容要认真辅导，必要时进行示范操作，保证学生能够完成任务，以免学生望而生畏，产生厌学情绪。教师应认真分析学生实际，确定合适的教学任务，并随着学生学习水平的提高，逐步提高任务量及任务难度。

5）搞好辅导，教学生掌握学习方法。电力拖动控制线路安装与检修实践性虽强，但很抽象。教师在教学初期可进行示范，帮学生画接线图，确定检测方法;随着学生接线水平的提高，应指导学生自己画接线图、确定检测方法，让学生掌握学习方法，逐步减小指导力度，最终使学生能独立完成任务。

做好检测与过程性考核成绩的运用

1）實训任务完成，对学生进行检测、评价。学生经过一段时间的接线实习完成接线任务后，完成情况怎么样，需要教师认真组织学生进行检测与总结。笔者分四步进行：

第一步，学生自己利用万用表检测所接电路是否正确;

第二步，组长用万用表检测成员所接电路是否正确;

第三步，教师监护学生进行通电试验，检测接线正确与否（通过三层检测，让学生熟练掌握检测方法，了解自己的实习情况，找出差距与问题，以便于后续学习）;

第四步，学习评价，实训结束要对学生实训情况进行总结、评价，以调动学生的学习积极性。

2）学生任务掌握情况测试。教师每次组织学生完成实训任务后，都要对学生掌握情况进行严格测试，通过测试了解学生任务掌握情况，对存在的问题及时指导，以提高学生的接线水平，使学生顺利完成实习任务。另外，通过测试，让学生体验到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。测试是实习课的重要环节，教师应认真组织落实，保证教学效果的真实性、可靠性，切忌自我欺骗，影响教学效果。

3）充分利用平时测试成绩，加大学科过程性考核力度。有些学生认为自己平时不用学习，最后认真学习，到时也能通过考试，导致其对平时测试不够重视，自己不学甚至影响别的学生学习，影响互助学习效果。因此，要加大过程性考核在学科考试成绩中的分量，平时测试成绩差或不及格的学生，应充分重视平时学习，通过同步互助学习找出差距，进行针对性学习，以提升学习质量。

5 结语

同步互助合作学习作为一种新型教学模式，以教师为引领，通过合作小组的构建，优选小组长、细化合作方式，充分调动每个小组成员的学习积极性，实现共同进步的学习效果。将同步互助教学模式引入“电力拖动控制线路”课堂教学中，能够很好地解决教学中存在的问题，取得良好的教学效果。

作者：王慧勤，山东省淄博市工业学校，讲师，主要从事机电方向研究;高立田，淄博市临淄区教育中心，讲师，主要从事计算机方向研究（255400）。