刘斌

【摘 要】伴随着新媒体时代的到来，广播电视编导这一职业正面临改革浪潮，社会对该职业的素质教育要求也越来越高。当前电视编导职业素质教育还存在很多不足，本文对此进行深入研究。

【关键词】新媒体时代   广播电视   编导专业   职业素质   培养

科技在发展，时代在进步，电视广播行业正处于不改革就要被淘汰的重要节点。

由于时代的变革，社会对广播电视编导的职业要求也在变高，要求广播电视编导不仅要有丰富的网络知识、熟练运用计算机、对网络信息有一定的分辨能力，还要具备正确的价值观和良好的职业素养。

但是当前国内广播电视编导职业素质教育中仍存在许多问题，电视编导专业学生素质参差不齐，不能很好满足工作需求。

本文对广播电视编导职业素质教育中出现的问题进行分析，并提出一些解决措施。

一、当前广播电视编导专业职业素质教育出现的问题

新媒体时代，网络信息的更新速度十分迅速，在这种情况下，社会对广播电视编导这一职业有了更高的要求，要求该行业与时俱进，并不断完善不足之处。

但就目前广播电视台编导专业职业素质教育状况来看，暴露出许多问题。

其中最为突出的问题就是：学生并没有真正明白新媒体时代变革的意义，没有达到新媒体时代对该专业的职业教育要求;教育模式相对落后，不少学校在进行广播电视编导专业职业教育时，都只重视对理论知识的讲解，而没有着重提高学生的实际动手操作能力，这也就会使学生在以后工作时无法有效完成工作;教师执教能力堪忧，由于广播电视编导岗位上的优秀人才有限，所以学校很难找到有专业职业素养的广播电视编导教师，有的学校师资力量不足，只好聘用非专业教师，使广播电视编导专业职业素质教育出现问题。

二、解决广播电视编导职业素质教育问题的途径

1.教师要加强对时事的了解

当今时代属于新媒体时代，这是一个网络遍布全球的时代，人们在家利用智能手机、平板电脑等高科技产品就能了解到最新时事。在这种形势下，教师要加强对时事的了解，充分利用新媒体时代的各种便捷特点，使电视编导教学与时事内容结合。

2.建立完整的教育管理体系

在对广播电视编导专业学生进行职业素质教育时，最重要的一点就是要建立起一个完整的教育管理体系，而一个完整的教育体系，不仅是指在对学生进行教育的过程中培养学生自主学习、思维创新能力，还指在对教师的选择上要更加慎重，也就是说广播电视编导专业更应该慎重选择任课教师。建立一个完整的教育管理体系，除了需要选择专业素质能力达标的教师进行授课之外，还应对电视编导教师进行专业知识和操作技能的培训，之后进行考核，检验培训成效。只有建立完整的教育管理体系，加强对任课教师的选拔力度和培养力度，才能培养出一批又一批优秀的广播电视编导专业学生，并使培养出的学生更符合市场需要。

3.不断对教育模式进行创新

任何一个行业或专业要想领先于对手，都离不开行业制度或教育模式的不断创新，广播电视编导专业也是这样。新媒体时代，人们的日常生活已经离不开电子产品和新媒体，而且信息的传播速度非常快，人们已经适应了当下的快节奏生活，没有人会一直停留在原地不动，广播电视编导专业要想不被时代淘汰，就需要对职业素质教育模式进行不断创新，将新媒体时代要素融入到职业素质教育中去。具体来说就是在为学生讲解理论知识的同时，还要适当培养学生的动手操作能力，也可以说是改变传统的课本理论教育模式，与专业公司联合，让学生从实际操作中领会课本上的知识，这样不仅可以加强学生对课本知识的记忆，增强学习积极性，还能提高学生的实际动手操作能力。不断对教育模式进行创新和改良，能使广播电视编导专业的学生更加深入地了解到所学课程的意义和内涵，还能让学生提前感受未来工作的环境，对解决新媒体时代下广播电视编导专业教育模式落后问题很有帮助。

此外，可以依据学校自身学科优势和特长，充分利用教师资源优势，分层分类建立工作室教学體系。结合广播电视编导专业教学实际，建立微电影创作、纪录片创作、MV创作、广告创作和宣传片创作等综合工作室。在各专业工作室的相互协作中，自然而然地形成广播电视编导专业教学的网络系统，这样既充分利用了教师资源，也能够调动学生兴趣，学生根据自己的专业兴趣和爱好选择不同的专业工作室，促使学生从被动接受向主动学习转变，强调“一专”的培养，为将来的职业发展奠定基础，从而打造“多能”复合型编导人才。

4.培养学生创新思维能力

培养学生的创新思维能力，不能局限于陈旧的思想，要把思维打开并发散出去。需要注意的是，当广播电视编导专业教师在培养学生创新思维能力的时候，一定要注意提升学生的心理素质水平，保证学生身心都能健康发展。社会前进的脚步正在不断加快，电视编导专业学生在学习基础知识外，还要增强对新媒体时代信息的分析能力，提高自己的新媒体意识，使得学生创新思维能力不断提升的同时，还能满足社会所需。

三、结语

现阶段，广播电视编导人才培养片面追求数量扩张、强调理论教学，认知实习和毕业实习出现“放羊”现象，粗放式的“理论+放羊”模式，影响人才培养质量;学生数量激增，有媒体实践经历的教师匮乏;盲目扩张与紧张的师资矛盾愈发激烈;专业教师缺乏媒体经验，理论与实践脱节;教学设备资源数量有限，无法满足学生的实践需求。

新媒体时代下，人们逐渐适应快节奏生活，社会对广播电视编导专业人才的要求也逐渐变高。为满足社会所需，必须打造广播电视编导专业人才队伍，有效解决职业素质教育中存在的诸多问题，注重学生动手能力的锻造，培养毕业之后能够较快适应岗位需求、产生持续创作动力的人才。

（作者单位：兴安广播电视台）

【参考文献】

[1]殷晴.新媒体时代广播电视编导专业职业素质培养研究.新闻研究导刊，2015（22）：101.