■柳献忠

(江西财经大学艺术学院，江西南昌 330013）

据意大利米兰轻工信息中心CSIL估算，2019年全球家具生产总值约4900亿美元；中国是全球最大的家具生产国及出口国和消费市场。2019年中国家具生产总额占全球的37%，规模以上企业6410家，累计完成营业收入7117.16亿元，同比增长1.48%；累计利润总额462.73亿元，同比增长10.81%；累计出口560.93亿美元，同比增长0.96%；累计进口27.6亿美元，同比下降16.10%[1]。由此可见，中国家具产业经过三十年的高速发展已形成较好的产业基础，在全球具有较高的竞争力。当前中国家具业面临从“中国制造”向“中国设计”的转变，鉴于世界性家具消费市场的需求，目前国内高校如清华美院、广州美术学院、中央美术学院、中国美术学院等美术院校成立了家具研究机构，针对工业设计专业的核心课程“家具设计”的教学与实践进行探索。如何培养满足企业需求的家具设计应用型人才，定位的关键是课程教学，必须进行整体性和过程性的课程规划设计，有效的协同教学方法是实现的途径之一。

1 当前家具设计课程的教学现状

家具设计课程一般开设在大三年级，其综合性与应用性较强，因为我国高校扩大招生的历史原因，学校教学场地和硬件设施及教师的教学能力、教学方法和经验都有很大的局限性，面对我国制造业转型升级的迫切需求，专业化应用型人才培养目标难以实现。家具设计课程教学现状与问题主要有以下几点：

1.1 教师多数为单独授课模式，教学方法单一

家具设计课程教学涉及风格特征、造型设计、结构设计、材料设计、色彩设计、装饰设计等诸多环节，属于多学科交叉类设计课程。……