张晓晴　王世越　马薪月　郑炜然

【摘  要】校园文化建设中渗透美育对于大学生德育和智育的培养具有重要作用，也是素质教育的体现。美术是对学生审美能力的培养，属于感性教育的范畴，通过启迪心灵达到情感教化的目的，促使学生将美运用到学习和生活中，净化心灵、培养良好道德情操，是提升学生人文素养的重要途径。目前，我国所追求的“中国梦”这一伟大目标也是“美”的一种体现，高校作为人才培养的重要阵地，应加大对学生审美素养的培育，将美育贯彻在教育教学的始终，从而形成良好的审美观。

【关键词】大学校园;美育;创新思考

一、美育与课程融合，增强美育教育的深度

校园美育氛围的营造应以课程教学为载体，将美育渗透在授课的过程中，增强美育的深度和广度。首先，学校可以设置舞蹈、摄影、体育等课程，增强学生对美的感知，在音乐欣赏和美术鉴赏活动中感受人类历史上的经典艺术作品，渗透美学理念，强化学生的审美观念，树立审美理想;其次，美育课程的设置具有广泛性和实用性的特点，不仅包括艺术类课程，还应囊括自然美和社会美等方面的内容，提升学生对生活的观察力和对美的挖掘力。因此教师可以开设富有生活气息的美学课程，如交往艺术、食品烹饪、服饰搭配等;最后，也可以结合所学专业来设置相关的美育课程，如应区分文理科，体现出人文学科和自然学科的差异化特征，如建筑专业可以为学生讲解建筑是凝固的音乐，具有动感美和线条美;如在学习语文课程时，为学生渗透仪表美和语言美。在专业和学科教学中渗透美育，以高超的艺术让学生在理论知识学习的过程中获得审美享受，达到以美益智的效果。

此外，关于美育与课程的融合，还应一改往常枯燥、单一的授课形式，构建趣味性的美育课堂。如借助信息技术开设网络自主学习课程，以线下授课的形式拓宽美育范畴，可以考虑直播的形式，或借助学校的官方微博宣传名家书法、摄影作品等，扩展学生艺术知识的接触面，增添美育课程的形式美。

二、美育与实践结合，增强美育教育的广度

教学组织形式的革新是美育效果的前提，学校可以将美育与实践活动相结合，有效拓宽美育教育的广度。主要从以下三方面开展：

其一，营造良好的校园美育氛围。为了有效突出熏陶美、感知美、渗透美等美育元素，为学生带来直观的美育体验，学校应营造良好的校园美育氛围，从校园园林规划、楼宇设计、景观设计、图书设置等角度来美化校园的各个角落。与此同时，还应将美育与德育相融合，全方位落实美育理念;其二，开辟第二课堂。通过开辟第二课堂对学生进行美育，能够打破课堂限制，拓宽学生感知美的途径。如学校可以定期组织多种形式的文娱活动，如诗歌朗诵比赛、绘画展、摄影展、模型展等，可以突出各种主题，包括专业知识、人文情怀、文化艺术等。不论是哪种主题，第二课堂的开展使得美育活动更具象化、更直观化，能够让学生深刻理解美学概念，如射影像让学生理解构图美、色彩美和光线美，深刻感知并尊严，在潜移默化中强化学生的审美鉴赏力;其三，组织社会实践活动。社会实践活动的开展强调学生的亲身参与，课本上学到的知识始终是浮于脑海的浅层次上，特别是美育教育活动，更需要在践行中得以深化。如学校可以充分利用地方资源，联合其他院校组织美育讲座，或是开展以传统文化为主题的美育实践活动，让民间艺术进校园。此外，组建校内美育实践活动团队，提升团队成员的美育素质和组织能力，带领学生参加艺术展演、文化宣传、志愿活动等，营造具有时代气息的美育氛围。美育实践活动的开展，为学生提供了开放性的美育平台，让他们有更多接触社会的机会，促使他们在美育实践交流活动中，实现审美素养的提升。

三、发挥新媒体力量，培养学生的美育素养

随着现代教育技术的不断发展，微博、微信公众号、抖音等新媒体迅速兴起，这也为大学美育活动的开展带来了机遇与挑战。学校应借助新媒体的力量，如校园公众号、微博等途径传播先进的人物事迹，营造向善向美的校园风气。此外，还应借助新媒体这一渠道弘扬传统文化，以“润物细无声”的方式来陶冶学生的情操，培养他们的人文素养和文化认同，这是高校的责任。此外，社会也应发挥作用，如新闻媒体多报道具有正能量的新闻，全方位对学生进行舆论导向，塑造大学生健全的人格。此外，大学生在面对庞杂的互联网信息时，应提升自身的辨别能力，远离浮躁、肤浅的内容，自觉抵制不良思想和行为的诱惑，加强自我管理。

总之，大学校园美育氛围的营造是践行素质教育的重要途径，在“双高”建设的背景下，学校应关注学生的全面发展，通过多种形式开展美育活动，有效培养学生的审美观。本文主要从美育与课程融合，增强美育教育的深度;美育與实践结合，增强美育教育的广度;发挥新媒体力量，培养学生的美育素养三个方面进行论述，探讨大学校园美育的实施策略，让大学生成为具有丰厚文化底蕴和扎实专业知识的高素质人才。

参考文献：

[1]赵媛媛，白亚锋. 大学校园精神文化建设的美育价值[J]. 沈阳农业大学学报（社会科学版），2018，20（05）：566-569.

[2]胡琦，章凡. 文化育人视域下高校美育工作的机理及策略[J]. 浙江理工大学学报（社会科学版），2019，42（02）：201-207.