杜凯涛

【摘  要】对小学生来说，培养他们的创新思维要比提升绘画技巧更为重要。艺术来源于生活，又高于生活，人们通过对生活中各种事物的观察与理解，形成一种个性且独立的表达。在小学时期的美术学习，教师要注意的是教学方法，可以使学生通过美术的学习而发现生活中的美，把自己对美的理解更加充分地表达出来，进而提高学生的创新能力与综合素养。

【关键词】小学美术教学;激发学生创新能力;教学策略

引言

小学阶段作为学生艺术审美、思维创造力的关键培养时期，在课程理论知识的教学过程中，教师需要注重教学方法的优化与创新，确保学生能够得到较好引导。小学美术课程的理论知识在通常情况下，主要根据学生的年龄特点与思维模式进行，以此对学生的艺术审美能力与学科素养等起到较好的促进作用。

一、美术教学中培养小学生创新能力的重要性

相关学者提出：“创新能力虽然具备传统性的思维特征，但同样，也具备较为独特的思维规范。同其他思维模式比较，创新能力更具新颖性、灵活性以及艺术性。”由此可见，在培养小学生创新能力的过程中，必须以美术等具备艺术气息的科目为主，找寻培养创新能力的新方法。在培养小学生创新能力这方面，美术教学存在众多优势：第一，在美术作品中存在美的特征，能够对小学生起到潜移默化的影响。其中，小学生的感官会受到抽象性艺术的影响，能够引导小学生多角度展开思考，并且在思考的过程中树立起创新意识。第二，美术课程对小学生有一定的吸引力，能够促使创新能力的培养达到良好的成效。探索知识的首要条件便是兴趣，想要达成美术活动开展的根本目的，教师就要对小学生的活动兴趣进行充分培养，而在对一系列创新能力培养活动展开设计期间，能够对小学生学习并体会美术知识的乐趣起到一定的帮助作用。例如，通过情境教学法、多媒体教学法、游戏教学法等方式，可以引导小学生进入轻松、有趣的学习环境中，促使其能够积累丰富的美术经验，对生活进行细致观察，从而为美术创作带来更多的素材，进而形成良好的创新能力，促使其提升学习的自主性以及积极性。第三，创造能力、创新能力不是天生的，是需要后天培养的。在小学阶段，美术是培养小学生创新能力的主要学科，能够通过自主想象、自主创作、自主动手，从而有效提高小学生的创造力与创新力，推动学生日后全面发展。

二、小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

（一）营造出良好的创新思维环境

因为小学生的思想观、科学观、人生观还不是十分的成熟，对世界的认知还处在懵懂的阶段，所以学生们的感性认识全部都来自于较为丰富多彩的自然环境当中，所以当小学美术教师在进行教学时，一定要紧紧抓住学生这一特点，为学生营造出良好的创新思维环境，激发出每一位学生的创新思维。首先，老师除了平时的在课堂中教学之外，还要多带领学生到外面去走一走，让学生们充分感受到自然环境的魅力与美丽，在与大自然亲密的接触当中，加深学生对大自然的印象，这样再回到课堂之中，学生就能以最快的速度拿起画笔，将自己感受到的与头脑中想象到的自然环境绘画出来。其次，老师还要多启发与鼓励学生观察身边的人与事物，以此来提升小学生的创新思維能力。

（二）以个人情绪为主题开展美术教学

教师可以运用个人情绪这一主题为学生开展美术教学，个人情绪指的是学生的生活情绪和学习情绪，它可以成为学生美术绘画里的新元素。情绪是创作灵感原动力，它可以激发小学生在美术绘画中的创作灵感，并通过美术创新方式来完成具有个性化效果的佳作。例如，小学生在某一刻对某一事物产生极度的喜爱之情，这种喜爱会逐渐转化为开心情绪，随着情绪的蔓延，小学生在美术创作中可以将对这一事物的喜爱和开心作为创作的元素，并与喜爱的事物相融合，形成一个具有新意的个性化作品。小学生对待自己的情绪尚未形成真正的意识，教师需要帮助他们在美术学习过程中逐渐懂得与自己的个人情绪进行交流，才能充分利用它来发挥自身的美术创新能力，尤其是在为小学生开展人物绘画教学的过程中，更加需要融入创作者的情绪才能使绘画人物活灵活现。个人情绪是小学生最容易学会运用的美术创作途径，教师可以从这方面加强他们的创新能力。

（三）培养学生的动手能力

学生的创新能力最后体现在其创作实践中，不管是绘画作品或者手工艺术品，均属于美术范畴，均需要学生动手进行制作。因此，教师在美术教学中不得忽略学生动手能力的培养，应组织学生通过小组沟通的学习方式，让他们与小组成员合作创作美术作品，在培养其创新能力的同时也能提高其与团队合作的意识。需要注意的是，教师在教学中保证学生的安全，因为美术实践中通常需要用到大量工具，如剪刀、裁纸刀等，教师要在旁边进行督导，必要时亲自示范，防止学生受伤。

（四）拓展绘画的教学途径

在以往的美术教学工作中，主要通过课堂引导的方式使学生进行绘画创作。学生在课外生活中存在较大的教学空缺，充分利用这一部分空缺能够在达成教学目标的同时，帮助学生以不同视角观察现实世界。比如家庭日记，可在文字记录的基础上与绘画形式进行组合，学生通过绘画的形式记录现实生活中的相关场景与事件等，这样可以培养学生的表达能力、想象能力等。

（五）对学生进行科学合理的评价

小学生特别关注教师对自己的评价与看法，也就是说，教师的评价直接影响着小学生对美术的学习兴趣。因此，美术教师在评价小学生的美术创作作品过程中，一定要考虑到学生的差异性，从学生的实际情况出发，依据他们的特点来进行评价。在评价的过程中，教师不但要对作品的优点给予充分的肯定，还要对学生的不同特点进行分析，即使是一个小小的进步也要鼓励和表扬，让每一个学生都可以感受到成功的喜悦。同时，教师还可以设置一些小游戏来激发学生的竞争意识，画得好的要予以表扬，进而激励学生不断地努力和进步。

结束语

综上所述，在小学美术教学中培养学生的创新思维能力何其重要与关键，首先小学教师一定要建设活跃的课堂气氛，并且不断优化与革自己的教学方法，运用丰富多彩、生动灵活的课件来启发学生学习美术的动力与积极性，以此来提升美术教学的质量与效果，促进学生的创新思维能够得到进一步的提升，推进小学教育课程能够长期、健康、有序的发展与运行。

参考文献：

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