胡特章　陈於江

【摘  要】作为个人，提倡以德立人;作为学校，提倡以德树人。今天，作为社会主义教育战线上的工作者应在教育阵地上把学生培养成“爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义、爱共产党”的一代新人，可谓仁重道远。当前国家政治、经济、社会、文化、生态五位一体新形势下，乡村小学教育也迎来了春天，各方面取得了长足进步和发展。但是，乡村小学德育工作中有两点变化值得我们关注和思考：第一点，家长和学生的世界观、价值观、人生观这“三观”偏向了物资追求和金钱崇拜。第二点，乡村小学与城镇小学硬实力差距越拉越大，因留守儿童监护和管控问题复杂，德育阵地风潇潇兮易水寒。

【关键词】乡村小学;德育工作;几点思考

不管东南风还是西北风，任凭形势如何变化，德育为首不能变，也不会变。十年树木，百年树人。教育是为了培养合格的社会接班人，德才兼备自然是首选，若才德不能兼备，鱼和熊掌不可兼得，古人已告诉了我们，舍鱼而取熊掌，不才宁德。新形势下，注重学校德育、家庭教育、社会培育有机结合的德育新模式，夯实知、情、意、行专项活动，落实校风校纪，整顿校容校貌。随着与时俱进，乡村小学德育工作资源、任务、方式、方法也将随之而变化。

一、室陋德馨，德育居首

乡村小学由于当前社会的城镇化，生源数量和质量自然淘汰和遴选了一番，留下来的多是贫困户或没能力在城镇买房租房的乡民及其子弟。其子女教育阶段处在无人监护或监护不力的状况。此情此境，该怎么办？如何缩小与已城镇化或正在城镇化的路上的人的子女的教育差距，这个问题迫在眉睫。唯德是尊，以德破困。

（一）健全学校德育工作体制。

学校把党、政、团、队、妇责任明确，团队协作，齐抓共管，切宏把德育工作为岗位责任职化的一部分，让德育工作细化，具体化，精准落实，可操作，易操作。1.定时定地宣传。升旗要唱国歌，国旗下要讲正能量的话，上下学要常态宣传法纪德规。2.抓好思品教学工作，认真落实同步要求，把思品课作为一个德育工作的突破口。各个年级成长主题各不相同，教师应认真落实。3.加强各学科德育渗透，強调文以载道。让学生由不自觉到自觉地接受德育的某某内容。例如，上体育课，可渗透中国古代的体育故事，也可讲今天的奥运健儿为国争光的事迹;上音乐课，可讲歌词里的故事和背景，还可讲它的历史和现实意义;上美术课，可讲与画相关的人文知识。4.大力表彰育人优秀教师，定期评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀班集体”等，加强赏识手段，使他们获得足够的成就感，加强自信。

（二）以活动为载体，落实德育工作。

1.加强长效主题教育，培养学生“五”热爱。

上半年，清明节祭扫先烈活动，缅怀和致敬先烈;植树节将劳动和生态相结合，将绿水青山和金山银山相联系;学雷锋日将雷锋故事和精神年年传承，并经常为周边乡村开展清洁活动;防震减灾日宣讲并该练如何防震减灾;五一劳动节积极带领学生参与劳动，磨炼心志;六一儿童节让孩子们展示自己风采，在他们童年记忆中留下沙滩上串串足印;6月26日宣讲禁毒的环境及意义。下半年，弘扬尊师重教及为人师表的美德;9.11反恐反霸凌;国耻纪念日让学生勿忘国耻，有志于学，立志报国;国庆节让学生了解我国建国以来的伟大历史成就，激发爱国热情和自豪感;11月9日消防日宣讲怎样防火灭火;12月4日学习宪法，感受國家法治和威严。

2.经常开展各式兴趣小组活动，丰富学生校园文化生活。例如，办黑板报，背唐诗等等。

3.讲故事，抓突破，助成长。讲英雄故事，讲模范事迹，讲百姓关注……领导讲，老师讲，学生讲……成功也好，失败也罢……

（三）对教师考核，加大德育曰常管理分值。

现在城乡学生文化素质差距大，这已是不争的实事。如何破解教学现状问题，怎样衡量教师教的好坏，这就见仁见智了。学科分数只能作为参考，应是动态的，相对的，应强调学生在成长中的进步和个性塑造。一味偏重分数会让这些学生始终处在追赶的巨大学习压力下心力憔悴，心神俱疲，不堪重负而厌学，懒学，不学，逃学，自闭的，自杀的，后果不堪设想。同样，对老师也是摧残，伤神，伤脑，伤心，以致于兢兢业业的教师们平均寿命不到六十岁。

二、切合家庭，立德树人。

（一）与家长形成合力，建立监管网络。

案例：我班是四年级，有个学生叫彭某某，单亲家庭，母离异，监护人父亲常年在外打工，临时监护人是他奶奶。某曰，上课铃响了，我到教室上课，发觉他未来上学，连忙发信息他父亲，他父亲及时联糸他奶奶，一问方知道了事情原委。原来该生贪玩，头天晚上数学家庭作业未做，今日害怕老师惩罚他，故而逃学。我和他奶奶分头寻找，总算在同学们的线索帮助下找到了他，幸好没有恶果，但他仍然不肯上学。我只好把他送回家，做了一大通稳定他心的工作，见他情绪方平，答应我第二天上学，我才离开。第二天，我早去迎接他，他高兴地跟我上学了，并且把头晚未做的作业补做了。

（二）家校联系后对学生养成教育要加强和管理。

老师须做好三步，第一步拟定学生每天养成教育的具体内容和目标，第二步做好记录，让学生签字，笫三步进行评定，以赏识教育为主。案例：仍以上述彭某某为例。我跟他每天规定了他能接受的改变，一次做完三题玩三分钟，一次做完四题玩六分钟，一次做完五题，可以玩九分钟，也就是说做完三题才可以玩一下，每次多做一题可多玩三分钟，以此奖励性地引导他做题连续性地养成。我尝试性地坚持，效果果然不同，正如大禹治水一样，堵不如导，学生习惯的养成也莫不如此。

参考文献：

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[2]李章德.浅析小学管理中的德育和安全管理问题[J].新课程，2020（13）：225.

[3]姚佩儀.小学学校管理中的德育和安全管理问题探讨[J].教书育人，2020（10）：11.