【摘  要】目前，我国高校教育发展越来越普及，高校教育的发展类型也越来越多元化，从国内外的教育发展形势来看，依法治教是高等教育发展的必由之路。对高校教师的要求也在不断提升，必须加强自身的职业道德修养，完善自身的教育知识结构，遵从依法治教规范，灵活运用教学方法，以满足高等教育发展的需求。

【关键词】高等教育法规;高校教师;职业;道德修养

1998年，由九届人大常委会第四次会议，通过了《高等教育法》，它是总结建国以来高等教育发展经验的基础上，进一步规范了我国高等教育的教育方针、基本制度、师资标准、教育投入和保障条件等，并根据时代发展的要求，明确提出“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。我国现已颁行的这些法律法规，在体系上，基本涵盖了我国教育事业的重要组成部分：基础教育、职业教育和高等教育;在内容上，明确规范了我国教育的目的、性质、方针、战略地位以及教育基本制度、行政管理制度、教师资格与权益等重大问题。教育通过立法不仅确立了自身在国民经济发展中的战略地位，而且也为国家管理教育事业、全民参与教育事业、保护学校、师生等教育关系主体在教育活动中的合法权益提供了理论依据。

一、依法治教的必要性

随着我国社会经济的发展，我国的高等教育事业获得了长足的发展，取得了令人瞩目的成就，国家的教育政策也在逐步开放与多元化。也出现了一些新型的教育形式，如：成人自学教育、网络远程教育及中外合作办学等发展迅速，社会力量办学的民办院校也在全国各地逐渐形成规模，这些变化使得教育行政管理的领域和管理对象日趋多元化。

近年来，随着我国法治建设进程的不断深入，有关高等教育方面的法律法规相继出台，具有中国特色的社会主义高等教育法律法规体系基本形成。国家陆续颁布实施了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国职业教育法》《学位条例》等重要的高等教育法律法规，依据这些高等教育的法律法规，各级各类高等教育法律法规的实施细则以及教育部门的规章制度相继出台，如《普通高等学校本科专业设置管理规定》《高等教育管理职责暂行规定》等，使高等教育工作依法治教的外部法制环境得以建立与健全。因此，在有法可依的情况下，依法治教成为我国教育工作民主化、法制化的必然要求与发展趋势。

二、提高教师对高等教育法规的认识

依法治教作为依法治国在我们教育工作的具体体现，是二十一世纪我国教育事业深化改革加快发展的必然要求。对于高校来说，主体的实施人是教师，教书育人是教师一生的事业，教书育人的前提是立德树人。模范地遵守法律法规是教师为人师表的应有之义。同时，教师也是依法治教的主力军，也就意味着高教教师的法制常识加强了，依法治教的步伐才能进一步迈开。

加强高校教师对高等教育法规的意识，不仅仅是义务的体现，也是权力的保障。高等教育法规体制的建设和完善是保障高校师生的重要前提，而在完善的基础上，高校教师只有深入的了解和应用，才能让高等教育法规的作用真正体现，并为高校教师的职业道德修养提升提供了必要的前提条件。比如说，在高校法规的建设过程中，过分强调行政工作的重要性，就会忽视对行政工作人员的约束，从而会降低教师和学生的权益保障。因此，在提高教师对高等教育法规的认识上，要做到以身作则，给学生能树立 一个良好的榜样，让学生也能遵守和敬畏高等教育法规，提升学生的道德修养品质同时，也是高校教师教学成果的肯定，同时也提高了高校教师的职业道德修养水平。

三、高等教育法规对高校教师的职业修养提升

高校教师作为高校教育的主体，直接关系到高校教育的成败。因此，对高校教师的要求也随着时代的发展，要求也越来越高。教师的职业道德修养培养，有助于高校建立一支素质过硬的教师队伍，同时，也是高校教育的重要任务之一。

作为一名合格的高校教师，优良的师德师风是开展一切工作的前提。具备良好的师德师风，首先需要有过硬的政治素养，同时要遵守高等院校相關的法律法规。遵守高等院校的各项法规的同时，也是对自身品德，职业道德修养的提升。“先学做人，再成才”，我们要求学生的同时而是要以更高的标准要求自己。履行教师的义务，遵守职业道德，以德为先。遵守高等教育法规，是高校教师培养良好师德师风的依据，同时也是高校教师培养高尚道德情操的先决条件。拥有高尚道德情操，要树立正确的人生观、价值观，教师从事的是缔造人类灵魂的神圣职业，肩负着培养社会主义建设者和提高民族素质的使命。树立正确的人生观、价值观的前提，同样也是需要遵守高等教育法规的相关规定，同时也是在建立高校教师的责任感与使命感，也培养了高校教师强烈的使命感，使高校教师的社会责任感得以提升。

结语：

高等教育法规对高校教师的职业道德修养提升，是我国依法治教的重要保障条件之一，高校教师的职业道德修养提升，对我国实现人才强国战略有着积极的辅导作用。只有依法治教，提升高校教师的职业道德修养，对培养社会主义接班人具有积极的促进作用，同时，这样才能更好的促进高校的教育发展。

参考文献：

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[2]王振洪，谈高师院校师德建设问题[J]，教师教育研究1999（01）

[3]刘梦清，高校青年教师师德建设中值得注意的一些倾向性问题[J]，现代大学教育1999（06）

[4]石振宝，加强高校师德建设的若干思考[J]，中国高教研究2007（08）

作者简介：

唐楚秦（1991—），女，汉族，湖北武汉，助教，研究生，研究方向：高等教育，学前教育。