（贵州省遵义市桐梓县尧龙山镇沿岩小学，贵州 遵义 563207）

小学作为数学的启蒙教育阶段，是数学教学的关键时期。所以，采用何种方式，让小学生能够精准的对数学知识进行掌握，对于学生的日后成长有着非常大的促进意义。因而，在今后的教学期间，教师一定要依照教学内容，科学的对教学方案进行制定，强化对学生数学良好学习习惯的培养，以便学生可以对数学产生兴趣，进而能够提升学生的学习主动性。

一、在日常教学中让学生养成认真听课的良好学习习惯

对于小学生来说，由于其年龄相对较小，所以，对于很多新鲜事物，学生都非常好奇。故而，教师应该充分的借助这一契机，不断的对学生的学习主观愿望进行调动，激发学生的数学学习热情。同时，学生在上课期间，其注意力常常会死在分散的情况，如若教师依旧采用枯燥的传统教学方式进行知识讲解，那么学生的学习兴趣就会大大降低。因此教师在具体的教学中，一定要综合教学内容，科学的利用教学手段，将枯燥无趣的课堂氛围变得更加欢乐，以便学生可以在课堂上感受到更多的乐趣和快乐。并且，在教学过程中，教师所利用的教学模式应该十分灵活，采用的语言必须要简洁精炼，同时带有一定的幽默感，调理要清晰，调动学生的学习欲望。此外，针对课堂上一些不能够认真听讲的学生，教师应该及时的与其进行沟通和交流，能够了解学生对于课堂讲解的意见和建议，然后积极的进行改进，以确保在对学生语言表达能力进行提升的同时，还可以提升教学的质量和效率。

二、让学生养成阅读课本的良好习惯

通常情况下，对于数学课本来说，其是获取数学知识的主要来源。因此，教师在数学教学过程中，应该主动的对学生进行引导，强化对学生创新思维以及创造能力的培养，侧重从课本的知识当中探寻教学的目的，通过不断的想象、分析以及概括等思维活动，合理讲解知识点。在教学期间，如若学生在不能够认真的对课本知识进行阅读背景下，就开始大量的进行做题，那么学生的基础就会十分薄弱，在做题以及审题期间，也经常会出现马虎大意的情况。比如：在做题期间，诸如“请在下面的方框内画一个等腰三角形，然后标记图形的名称”。针对大多数学生而言，其基本上都可以画出等腰三角形。但是，针对标记出图形的名称这一问题，虽然看似简单，可很多学生却没有办法做出来。面对这类问题，主要是因为学生做题的时候，只是看到了题目的前半部分，并没有认真的阅读后半部分，马虎大意，不能够认真地将题做完，从而使得解题存在了失误的情况。由此可见，良好的阅读会对学生的判断以及思维有着非常大的影响，与解题的精准度也有着很大的关联。

三、引导学生养成合作交流的良好学习习惯

在教学时，通过合作交流，可以有效的对学生的学习效率进行提升，也可以进一步的对学生的团队学习能力进行培养，让学生具备良好的合作意识。因此，在今后的教学工作开展期间，教师一定要积极的引导学生，能够与同学进行互动和交流，有效的对问题进行发现和解决。比如：教师在对“统计”相关知识进行讲解的过程中，可以选择一段十字路口的视频，让学生认真的观察，在一分钟之内一共过了多少车辆？而在众多的车辆中，有几辆轿车？有几辆面包车？有几辆公交车呢？通过播放视频，因为车辆驾驶非常快，所以学生也无法清楚经过了多少车。因而，在课堂上，一些学生就会向老师提出质疑：视频播放太快，要求教师再播放一遍。而对于教师来说，其可以依照学生的要求再放一遍。但在这种情况下，学生依旧不能够看清楚。所以，为了可以更好的提升教学效率，教师也对学生进行分组，让4 个人到6 个人作为一个的小组，一起来探讨问题，针对采取何种方法能够有效的解决问题，学生可以各抒己见。在这一期间，小组长可以对组员进行分工，让其各自负责一个车辆的型号，有针对性的记录，了解车辆的数量，科学的解决问题。依照这样的方法，学生会明白团队合作的重要意义，从而在学习期间互帮互助。

综合而言，在具体的小学数学教学期间，为了可以不断的对学生的良好学习习惯进行增强，那么教师一定要加大重视，有效的对学生进行引导，时刻的为学生灌输良好学习习惯的理念，让学生能够在潜移默化中对数学知识感兴趣，可以主动的进行知识点学习，独立的对问题进行思考和解决，以确保学生的数学水平在全面提升的同时，还可以养成良好的数学核心素养，进而促进学生的今后发展。