胡 慎

（新疆轻工职业技术学院 新疆乌鲁木齐 830021）

现阶段，职业技术学院学生所面临的就业压力和就业负担日益增加，而想要全面提升学生的市场竞争力，教师就必须要及时的转变自身的思想和理念。以全面加强创新型人才和创新型人才的培养为目的，对当下的创业教育进行全面的优化与革新。考虑新媒体和新技术对职业技术学院教育产生的冲击和影响，不断的加强新技术新方法，新模式，新理论的引入。这样不仅能够全面提升创新教育的针对性、渗透性、多元性，同时也能更好的向社会输送更多优秀的复合技术型人才。

现阶段职业技术学院创业教育的重要性

在各行各业如火如荼发展的当下，行业和岗位对学生的要求已经不仅仅局限于专业知识和技能。而想要培养更多能适应社会发展和行业发展的人才，教师就必须要以前瞻、创新、综合的角度对创业教育进行深入解读，掌握其和职业技术学院教育的衔接点与融合点，利用别开生面的方式来对学生进行教育与指导。使学生更好的解决创业过程当中遇到的各种突发状况问题，以有效降低学生创业失败的几率。而在不断开展创业教育与创业活动过程中，教师自身的能力和素养也会得到相应的提升，能累积丰富的创业教育经验，进而能更好地为学生提供的创业提供自技术、理论、方法、经验等方面的指导和援助。

职业技术学院创业教育实施的有效措施

全面提升教师综合素养。现阶段，职业技术学院可充分利用“互联网+”的渠道开展创业教育的宣传。或邀请成功创业的本校学生，以及在创业教育取得突出成就的学者专家，开展与创业教育有关的主题讲座。引导全校师生积极进行参与，并就创业过程当中的一些困惑问题进行相关的讨论。以成功案例激励和带动学生，并借助权威力量解决创业教育问题。也可聘请上述人员担任兼职教师，与学校专业教师共同合作开展创业教育，以弥补专业教师的实际创业经验不足的短板。而针对现有的教师，可根据创业教育的具体需求，为其设置相应的创业教育理论培训和技能培训，并在即将增加职业操守、信息素养、岗位精神、创业意识等内容。以期能使教师能具备满足职业技术学院创业教育的能力与素养。

有效整合创业教育资源。现阶段，职业技术学院教师可结合学生的专业特点和各阶段创业教育的目标，以突出创业教育的组织与核心为前提，将其和原有的创业教育内容进行有效的融合与渗透。另外，职业技术学院可设置成功学、创业心理学、创业财务管理、创新思维、创造学、社会学心理学、组织行为学、公共关系学、人力资源管理学、会计学，法学等课程。或是在充分的了解学生的创业进度的情况之下，在实践教学和理论教学过程当中增加创业模拟、创新课题设计立项、创新实验、融资方法、评估与开发、项目可行性分析、市场策划、市场调查分析预测等专业知识。

引进全新创业教育模式。当下，教师可对历年来学生创业的情况进行全面的分析和汇总，合理预测创业当中可能出现的突发状况、问题、现象。为学生构建基于创业的教学情境，引导学生身临其境的去分析、探索、思考、研究。以期能有效提升学生的创业水平和综合应对能力。教师也可以充分的考虑创业的多样性、创新性、多变性、机遇性，引入工位教学、案例教学、工作室教学、第二课堂等不同的创业教育方法，根据学生的创业诉求来对教育方法进行优化与重组。根据学生专业情况，在创业理论学习环节设置相应的学分。或考虑学生的创业大赛获奖情况、专利申请、论文撰写、课题申报等因素，对学分进行有效的调整。职业技术学院也可与优秀的企业进行合作，共同建立科技孵化园、大学生创业园，以及科研院所、小微企业等的校外实训基的。定期的组织与创业有关的综合实践活动，为学生提供更好的实践环境和创业契机。教师还应对学生的整个创业过程进行实时跟踪，加强对学生行为、心理、认知、思想等状态的关注，根据体情况开展创业教育、心理健康教育、职业教育、人文教育。

总而言之，教师必须要充分的掌握当下的职业技术学院教育的整体发展趋势和方向，明确创业教育在学生培养过程中的重要性，制定全新的创业教育方案。教师还必须要加强对创业教育反馈情况的关注，不断的对其教育方式和形式进行调整。借鉴和参考较为成功的职业技术学院创业教育案例，结合本地区和本校的特色，构建适合当下学生发展、创业发展、学校发展的全新职业技术学院教学体系。这样才能为基于新时期的职业技术学院的深化、持续、全面的发展奠定良好的基础。