席洋

（南昌经济技术开发区新宇学校，江西 南昌 330000）

一、我国小学年级阅读现状

（一）阅读现状

我国小学年级目前的阅读量不太够，因为多数家长和教师还是比较注重孩子的应试成绩，不注重孩子的个性发展和全面发展。学生的阅读出现了很多情况，如阅读习惯差、读不懂、不认识字词等，这些情况就会在平时的语文学习中会表现为：语言表达有问题，写不出作文、词汇量少。阅读量不够还有其他原因，比如部分学生对于课外阅读并没有兴趣，或是家长选择的课外阅读的书籍不恰当，过于深奥不符合年龄。

（二）阅读的目的

阅读应该是学生从课文中获得了种种经验，然后应用这些经验，增加见识，提升语文综合素质。进行课外阅读也是获取更多的信息，提高文学审美能力和文学素养。阅读可以更好让学生对于周围的事物产生兴趣，再自主延伸课外阅读，拓展知识。

二、小学阅读教学中的路向及启示

（一）通过阅读练习，获取阅读经验

语文书中存在着精读课文和略读课文。略读课文的目的就是让学生通过精读课文的学习，从中获取知识经验，再自行练习，巩固在精读课文中学习到的阅读方法，最后掌握这种学习方法的目的。还要再通过略读课文来进行巩固和加深，从而提高自己的语文综合能力水平，所以说阅读课文被当做课外阅读的练习是十分有必要的。

在略读课文时，学生可以更多地体会自主学习的乐趣，因为这些略读课文大多选自名家名著，故事性强，文字浅显，又贴近学生的自身生活，很容易产生共鸣，而有的文章又能给学生带来与众不同的感受，对他们的心灵产生一个冲击，阅读兴趣会变得更加浓厚。……