韩笑

（内蒙古通辽市通辽蒙中，内蒙古 通辽 028000）

写作的训练从学生的小学阶段就一直都是语文教学所针对的重点内容，但是现实往往是课堂上花费了大量的时间用于教学，学生也经过了无数次的写作练习，但是写作能力却没有得到显著的改善，这也成为语文教师在教学工作中需要攻克的一个难点问题。面对高三学生在写作中存在的各种问题，应该从宏观上立足写作的逻辑思维进行有针对性的培训过程，包括学生对于整个行文和立意中体现出的内容，都需要在教师的精心教学下，掌握写作时的合理逻辑，贯穿写作全文。

一、高三阶段学生面临的写作问题

（一）面对写作环节产生畏难心理，缺乏明确的提升方向

处于高三的学生面对语文学科的时，会发现想要提升语文成绩最快的方法是需要从写作上入手，因为作文在整个卷面中所占的分值最大，也是比较容易提分的一个题目。但也正是由于分值的分配过多导致学生在写作时经常迟迟不知道如何下笔开始写作。这种对于作文的畏难心理在高三群体中是普遍存在的一种现象，对比其他题目花费的时间和精力，写作确实需要花费更多的时间去练习，得到的结果也不一定会非常理想，这主要是学生没有意识到自己的症结所在，缺乏明确的写作提升方向会使得他们忽视写作的重点[1]。

（二）考场写作经验不足，作文内容逻辑混乱

虽然已经进入高三，学生也经历了许多次大大小小的模拟考试，但是他们的考场写作经验还是存在不足，例如对于写作时间的分配和掌握常常使学生陷入一种被动的境地，前面答题所用的时间长会导致作文难以完成。……