金宝音

（内蒙古呼伦贝尔市海拉尔第一中学，内蒙古 呼伦贝尔 021000）

新课程标准已经在我国的教育领域全面铺开，因此虽然现在高中生依旧有高考的压力，但是传统的教学模式已经落后，根本就不能适应现在新课程的教学。因此新的教学方法开始被高中教师所应用，不断进行改良然后被应用到教学当中。高中数学作为一门逻辑性很强，并且知识内容比较繁杂的学科，再加上其在高考中占据了很大的比重，因此是高中数学成为每一个高中生都必须跨过的门槛。合作学习中学生对于课堂拥有了主动权，同时他们可以自己掌握学习的进度以及内容，这对于学生全面素质能力的培养具有很好的作用，因此这种方法被很多教师使用，高中数学教师也不例外。但是在具体的使用过程中还是存在很多的问题，这些问题只是阻碍了合作学习的效果，并且也让教师对合作学习的教学方式产生了疑惑。

一、存在的问题

（一）分组不合理

高中的数学教学时间非常紧张并且内容也十分的多而且杂，这使得教师根本就没有时间对学生进行分层次分组，而是直接以周围几个前后桌为一组合作恶化时直接按学校进行分组，这样形成的小组组内的分组学习的效果不会很好。因为如果组内都是学习能力比较高的学生那么根本就没有探讨的必要，而如果都是学习能力比较低的学生，在没有一个人带领方向的情况下根本就无法完成讨论学习[1]。……