黎伏梅

（江西省樟树市第二中学，江西 宜春 331200）

近年来学者们对于课堂新课的导入研究层出不穷，目前虽然在实体教学中很少会涉及新课的导入，但是教学领域却出现了很多文献来论证新课导入对于教学的作用和影响。可以肯定的是新课的导入对于教学具有一定深远的影响，能够让孩子们在课堂学习的过程中努力自觉地去探究新的知识，开拓他们的视野，同时还能够有效地提高学生课堂学习的积极性和关注力，协调新旧知识的相互联系。

一、优化新课导入设计

对于学生而言学习本来就是一种枯燥的事情，所以很多学生都是被动学习，学习的效率非常低。如果想让学生能够积极主动地去进行学习的话，那么就需要给学生创造一个良好的学习气氛。这种学习气氛应该是愉快的，没有压力的，只有在这样的气氛中学习，才能最大程度地带动学生的学习情绪，让他们进行大脑的思考，在探究知识的同时培养学生的学习兴趣。在传统的教学中，一般就是老师上课根据课本知识向学生传授知识的一个过程，在这样的教学指导下，不容易让学生养成独立思考的过程，只知道在老师的授课下学习老师所传授的知识。其实自己对这个知识不是很理解，没有去深入了解知识的内涵。面对这样的情况，新课的导入应该要摒弃老师作为中心的授课模式，应该让学生参与进来，通过自我体验的学习，来对知识进行学习和扩展，主动地参与到课堂学习中，善于用自己的思想来进行学习。……