陈淑仪

（广东省广州市番禺区新桥小学，广东 广州 511450）

英语是与生活实际联系紧密的应用性学科，要想使学生通过学习更好地掌握英语阅读能力，需要教师认真指导学生进行听说方面的训练，只有借助大量的训练，才能使学生的英语阅读能力快速提高。在传统的英语教学活动中，由于英语教师缺乏指导学生展开小组合作学习的能力，导致出现了英语阅读能力停滞不前的问题。

一、当前小学英语阅读教学存在的问题

尽管目前小学高年段的英语教师都非常注意对教学方式和方法的改进，教学研究活动也取得了一定的成效，但是教学过程中依然有很多问题，这些问题制约了英语阅读教学水平的不断提升，主要体现在很多教师利用小组合作学习模式组织学生展开英语阅读教学的过程中，由于小组分配不合理，导致学生之间无法很好地配合起来做好阅读学习。在很多小学，由于班级人数众多，也制约了小组合作学习开展的效果。在小组合作学习模式开展过程中，需要教师认真组织小组成员之间互相展开学习评价，但是很多学生习惯了由教师对学生所展开的评价，当教师将评价的权利下放给学生之后，他们无从下手，这也是影响小组合作学习教育质量不断提升的关键因素。在具体的教学过程中，还有部分教师对小组合作学习模式存在质疑的心理，这在很大程度上也影响了小组合作学习模式的开展。这些问题都需要教师不断反思并加以改善。……