童琪琪

（宁海县前童镇中心小学，浙江 宁波 315600）

目前，“解决问题”教学中存在着一些问题。教师容易受以前的“应用题”教学的影响，对如何处理“解决问题”的教学存在疑问。“解决问题”的出题形式不仅仅局限于文字叙述或者局限于某一个知识点的运用，它更强调具体问题具体分析，更加具有综合性，更加重视寻找方法去解决问题的过程。正是“解决问题”的这些特点为教师的“教”与学生的“学”都带来了挑战。如若通过教学，让学生提高“解决问题”的能力，一定能够有力推动他们的数学学习进步。下面笔者就自己的教学经验，提出几点培养措施。

一、夯实基础知识，奠定解题根基

在培养小学高段学生“解决问题”能力的过程中，数学教师应当极其注重对学生进行基础理论知识教学，并要将其作为基础提高学生对“解决问题”的解答能力。虽然在小学高段时，数学解决问题的难度已经大幅提升，但还是离不开基础理论知识作为解题地根本。只有学生们对基础数学知识牢牢掌握，在对问题进行解答时才可以灵活应用解题思路以及数学公式。因此，在对数学基础知识进行教学时，教师要对常用知识点进行详细讲解，让学生了解知识点之间的关联。与此同时，还要对数学知识中的重难点进行重复讲解，以便促使学生充分掌握知识。数学教师也可以在学生解题过程中，带领学生将以往的知识点进行全面复习，以此提升学生解题能力。

二、提高审题能力，打开解题思路

数学教师只有努力提升学生对数学语句、数学词汇的理解能力，才可以大幅提升他们在数学“解决问题”中的解答能力。……