王太新

（湖北省十堰市房县姚坪中学，湖北 十堰 442000）

新课改要求地注重学习过程的小组合作学习模式更能够提高学生的课堂参与度，小组合作学习模式下教师在评价过程中要强化小组团体的激励评价。下面我将结合我的初中物理《功率》教学课堂的工作经验，谈谈对于初中物理《功率》课程小组合作学习的评价机制的相关策略研究。

一、注重学习发展过程的评价

在新课改的背景下，要求老师更多地关注对学生在学习过程中的评估，可以用成长记录袋的形式记录学生的全面成长过程，通过让学生自己看到自己的进步轨迹，不仅能够培养学生的自信心和自我评价能力，还能帮助学生看见自己的不足，进行自我反省更好地成长。而且，我们还可以将日常评价、阶段性评价、期中期末评价等结合起来，给予学生反馈，能够根据自己的进步和不足来改进学习。关于教学评价内容，教师一定要注意评价内容的完整性和对于小组评价内容的独特性。学生通过有效的小组合作学习模式能够取长补短，在合作过程中发挥出每一位成员的最大潜力。所以教师在对小组进行评价时要更多的关注学生的学习态度、技能、情感价值观等情况，比如注重学生的探究精神和实践动手能力等，保护学生学习的积极性。而且对于组内不同的角色也要采用不同的评价内容，帮助学生实现个人与集体目标的统一。比如，小组组长的评价侧重于管理能力，汇报员则侧重表达和沟通能力等。……