范广勇

（辽宁省本溪市桓仁县西江中学，辽宁 本溪 117000）

在学生掌握知识和技能的同时，使思想升华，树立正确的价值观，培养良好的行动习惯，回到社会和国家，在中学生身心成熟的重要时期，给予正确的价值观是很重要的。这是班主任重视学生和学生的思想品质，通过鼓励教育，学生占据第一，积极实践，努力学习，减少主管教授人才培养的阻力，减少学生的核心素质。再提高素质，在此基础上，鼓励教育对中学道德教育中的应用价值、原则、中心、障碍和策略进行分析，对提高中学班主任的教育能力尤为重要。

一、初中德育教育中励志教育的运用价值

（一）提高德育的魅力，鼓励教育是以事件、实践活动和真实为基础的，鼓励教育比注入教育更有现代意义。学生把自己放在事件和人的立场上产生共鸣。锻炼、调整学生的价值观，提高德育感染力，为学生的积极指导奠定基础。

（二）丰富的德育内容，激励的教育资料贯穿世界各地。在中国神话传说、精卫填海、愚公移山等执着的激励精神、马克思图书馆的足迹、镭发现过程中，科学研究小组通过攀登喜马拉雅山等来表现激励精神，过分表现教育材料的丰富性，应用于德育，有效地发挥教育内容丰富。

（三）扩大德育范围，过去的班主任只在学校和教材周围接受道德教育。主要有实物、传统文化、实践经验、思想交流等。形式上可以扩大初中中等教育的范围。摆脱理念，有效地扩大道德教育的范围。

二、初中德育教育中励志教育的运用原则

（一）为了设立教程德育教材，顺利推进德育活动，强调学校教育优势，班主任应帮助教师完成激励教育的应用和教育任务。……