（云南省文山州西畴县法斗乡九年一贯制学校，云南 文山 663500）

引言：初中仁爱版的英语教材中，内容更加具有故事性，更容易使学生理解，也不会涉及比较复杂的语法等，英语文本更加偏向生活化，简单易学，老师应该依据教材的特点，在教学上有所提升，提高学生的英语阅读能力，全面发展学生的英语综合水平。

一、利用现代信息技术，创设教学情景

在英语教学过程中，可以创设一些情境，对英语文本进行一些设计。情景设计大多源于生活，在切合主题的情况下，一些天马行空的想象也是可以的。在情景教学中，一般采用语言描述和表演形式来展示，例如，在八年级的“你去哪儿旅行？”这一章节中，同学甲询问同学乙：“Where did you go on vacation？”，同学乙回答：“I went to new York city”，此时，多媒体画面上播放关于一些纽约城市的照片，可以加深学生印象，随即播放一张关于旅游景点的幻灯片，学生用英文回答，让学生在构造的情境中学习英语，语言的描绘能够对学生的活动起着导向作用，使教学情境更加鲜明，并且会带有学生的个人感情色彩，会带动学生感官的兴奋，那么其主观感受会得到强化，形成一种特定的情感，促使学生进入构造的情境之中，加深了体验。这种情境构造的形式，既锻炼了口语能力，又增强了学生的表演力。老师根据文本进行一些设计，使英语文本能够贴合生活的主题，学生学习最主要的就是能够应用于生活中，符合学生的需要，对于文本中不必要的句子，可以进行适当的删改，适合的才是最好的。……