（淮北师范大学政法学院，安徽 淮北 235000）

对于学生干部的培养研究，一直是高校的重要课题。现今新时代背景下，如何培养出一批高效率、高素质、高水平的学生干部，对于高校的发展意义深远，是一个值得继续探讨的课题。

一、现今学生干部培养遇到的问题

现今学生干部的培养遇到一系列问题，这些问题影响到学生干部个人的发展和班级管理工作的开展，不利于高校服务学生目标的实现。

（一）选拔问题

现今，班级在选拔学生干部的时候，基本上都采取投票竞选制或者代表选举制，形式都过于单一，缺乏公平性和全面性。

班级投票制单纯考虑民意基础，辅导员无法把关全局，对参选人的综合素质无法全面考量。代表选举制过程中，辅导员的意见起主导作用，导致了选举缺乏公平性。选拔方式的单一性，就导致了学生干部的综合能力缺乏全面性和综合性，在班委的任用过程中，就会出现各种问题。若学生干部管理能力欠缺，会导致班级日常管理工作不能按时按质完成。若学生干部缺乏群众基础，会导致其在协助辅导员处理班级工作时无法正常开展工作。

（二）培养

高校对于学生干部的培养，没有系统性、持续性的培养方案。

新时代背景下，伴随着新时代高校的扩招，辅导员工作量大增，其个人已分身乏术，没有更多的精力和时间去专门培养学生干部。往往是学生干部在获选之后，马上参与班级管理工作中，没有专门的岗前培训，没有任何理论学习和实战经验的学生干部处理班级工作上不能做到得心应手，对于班级管理和其个人发展都存在隐患。在学生干部任职期间，也没有定期的、专门的培训和讲座等。对于学生干部的指导，通常是辅导员在学生干部日常工作中，发现其问题并指正教育，导致了学生干部的培养方式单一，效果不佳。

（三）使用

对于学生干部的使用，缺乏一套监督机制和考核机制。

学生干部在班级同学中有一定的威信和话语权。对于学生干部没有监督机制，往往就会出现学生干部在工作中滥用权力，或施展官威等。如，班级在推选优秀学生的时候，学生干部会极力推荐关系要好的同学；在班级点名等问题上会出现包庇情况。没有监督机制，学生干部也会在班级工作中出现懈怠或一手遮天等情况。这些问题都会成为辅导员管理班级的障碍，还会导致班级同学对辅导员产生误解。

学生干部在日常处理班级工作中，没有考核机制，导致无法理性、公正的衡量各个学生干部的工作。每年班级在评奖评优时，缺乏实质性的理论依据，使平时真正干活、真正有能力的班委丧失工作热情和信心。除了在日常工作中对学生干部进行监督外，辅导员还应该建立一套考核机制，协助完成监督。

二、新时代学生干部培养的意义

新时代背景下，学生干部的培养是高校发展的必然要求。学生干部在教学和班级管理中，都起到了重要的作用。他们是辅导员的左膀右臂，协助辅导员完成工作；他们是班级的风向标，他们的言行举止带领着班级的整体风气；同时，学生干部的还关乎其个人综合能力的提升。

（一）新时代发展需要

在新时代背景下，高校对于辅导员工作有了新变化和新要求。因高校的扩招，辅导员所带学生基数增加，导致辅导员工作量大增；新时代学生管理工作也越来越复杂，工作质量要求越来越高，工作难度也越来越大。辅导员对此已分身乏术，所以急需要培养一批优秀、能力强的班委担任辅导员助手，协助辅导员管理班级，减轻辅导员压力。

对于学生干部的培养，是“我国高校实现中国特色学生管理模式科学化发展的内在要求，是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的必要选择。”[1]学生干部将班级的日常工作处理的井井有条，使学生成为班级的主角，而辅导员成了配角，起到了大学生自我管理、自我教育和自我服务的目的。所以培养学生干部，就是培养出一批有管理能力、创新能力、有责任和担当的人才，将来走向社会，便会成为国家发展的中流砥柱。

（二）班级管理和教学工作需要

学生干部在教师教学和班级管理工作中都承担着重要的角色。

学生干部在班级管理工作中发挥“上传下达”的作用，是辅导员管理班级的“眼睛”。大学辅导员不同于中学班主任，往往是一位老师担任多个班级的辅导员，对于学生不能做到面面俱到。而学生干部和班级同学接触多，当其发现班级问题，会马上跟辅导员沟通报备。同样，常规班级事物，学生干部会处理的井井有条。

学生干部在教师教学中发挥着重要桥梁作用。学生干部是教师和同学之间的媒介，教师通过学生干部了解班级学习状况和学生信息，而学生通过学生干部知道教师布置的教学任务。“在教学中，班干部往往扮演榜样的角色，他们可以充分发挥带头作用，协助教师营造良好的学习氛围，使教学能够顺利完成。”[2]

（三）班风、学风建设需要

班级良好的班风和学风建设，需要一批优秀的学生干部。我们在学生干部的选举过程中，不管是哪种选举方式，都会关注其个人综合素质，所以学生干部是班级公认的标杆，是大家学习的榜样。学生干部的学习态度和学习情况，直接影响了班级的学习氛围，学生干部带领班级同学养成好习惯，引领班级学风。

学生干部也带领班级形成积极向上的班风。在日常班级活动中，学生干部会根据学校文件精神，组织、开展各种班级活动，如团支部团日活动、素质拓展、文艺晚会和定期宿舍查寝等文体活动，这些活动不仅很好的管理了班级，也提升了班级凝聚力。班级活动的开展很好的拉近了同学间的关系，促使了良好班风的形成。

三、新时代学生干部培养的方法

新时代背景下，对高校学生干部的培养提出了新要求。“学生干部的培养并非一朝一夕的工作，它是一项长期、艰巨的任务，这就要求我们有目标、有计划地进行，并将其作为系统工程来完成”。[3]要根据高校学生管理以及教育教学管理的新内容、新要求和新标准来培养学生干部，使其适应新时代高校中班级建设的需要。

（一）紧跟新时代要求

新时代高校以立德树人为根本任务，旨在培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和接班人。我们应紧跟时代要求，培养一批品学兼优的学生干部，将来成为社会发展的中流砥柱。

新时代大学生需要深刻领悟“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的民族使命和担当。我们要培养学生干部的服务意识和奉献精神。在学生干部的日常工作中，通过案例、谈心谈话和传统文化教育等形式，在潜移默化中灌输奉献精神，教育、引导其形成全心全意为同学服务的信念。

辅导员应该注重学生的思想道德教育，可采取每月一次定期集体学习的方式，及时带领学生学习最新的中央文件精神和讲话精神，将最新思想传达给学生干部。

（二）因材育人

在学生干部的培养上，我们要结合学校、班级和学生个人的实际情况，因材育人。

这需要学校的关注，学校可每月安排提升学生干部能力素养的讲座培训，每月的主题要多样、涉及面要广，如开展针对心理委员的谈心谈话培训、开展“如何提升班委的威信”的主题培训。那么学生干部根据自身情况，选择对其发展有益的培训进修。

辅导员要充分了解学生，对学生干部进行有针对性的指导。辅导员在日常要多接触、多了解学生干部。可使用谈心谈话、通过其他同学等渠道，了解其性格和行事方法、行为能力等，实现针对性的教育培养。同时，在学生干部日常处理班级事务过程中，辅导员要对其工作中出现的错误及时指导纠正，这能更有效的实现学生干部的成长。

（三）专业化、系统化培养

高校和班级需同时建立专业化和系统化的培训方案，培养出专业的学生干部。

辅导员要对学生干部进行培训。在学生干部上任之前，进行岗前培训，使学生干部掌握基本的工作能力和规则。在学生干部任职期间，采取定期的班干能力培训，针对前一段时间工作中出现的问题进行针对性的指导教育。“高校辅导员需要了解目前班级管理活动的现实条件，将创造性的培养策略以及培养模式融入学生干部能力的培养过程中。”[4]同时，学校也应该定期开展针对学生干部的讲座；还可以开展短期训练营，对需要提升的学生干部进行特训。学校还要完善学生干部的奖励体系，对于优秀的、能力突出的班委积极给予奖励，并树立典型，将品学兼优的优秀班委作为标杆在全校进行宣传。学校可针对高年级学生干部开展校企合作，在保证学生干部学习和工作平衡的前提下，安排班委到合作企业实习，在实战中锻炼学生干部的工作管理能力。

对于学生干部的培养采取管理和教育相结合的方法。在学生干部的培养上，辅导员和学校只充当引路人的角色，更多的是需要引导学生进行自我教育管理。