（江西省宜春市袁州区画眉小学，江西 宜春 336000）

一、前言

计算是数学学科的基石，是打开数学大门的的钥匙，然而三年级是低年级学习向高年级学习的转换关键期,应引起我们数学教师的高度重视，随着疫情的发生，原本的教学进度被打破，促使老师们不得不重新审视“线上教学”的安排，其中关于计算的重要性不言而喻，这个时期对于学生所进行的数学计算教学将直接影响列他们的基础,也将对未来的学习起到重要作用。上个学期学习了乘除法，认识了分数，这个学期随之而来的小数，对于他们来说又是一个挑战，因此教师一定要更加重视,积极地通过各种方式来引导学生,争取达到提升教学效果的目的,下面将对“疫情”期间数学计算小组教学如何开展，进行详细的讨论和分析。

二、拟定合理的线上计算教学计划，根据实际情况分好小组

由于受疫情的影响，我们的教学环境改变,学生的学习由集中学习变成了自主学习，针对这一系列的改变，要求老师将本学期的计算教学计划必须提前告知各位家长和学生，让学生和家长做到心中有数。以三年级下学期为例，对本学期的计算内容设计知识结构框架，告知那些计算教学内容涉及是承上启下，哪些是在原来基础上进行梯度学习的，例如我们本学期涉及的内容“小数的计算”这就是在上学期分数的基础上进行的教学再深化，这时就会根据课程内容安排结合实际的线上教学内容，设计相关的分数计算的内容帮助学生对分数计算进行巩固，并进而引申到小数计算当中来，计算内容设计要颇为用心。以我们班为例，根据学生情况分组，每个组六名学生，老师每天都会根据当天地课程内容，出30 道不同类型地计算题，集中时间进行计算训练，并形成计算习惯。对计算提出具体要求：时间限定，准确率限定。

三、小组进行计算教学教学训练，强化组长工作意识，形成计算习惯

在线上计算训练时，一定要及时批改计算训练试题，及时反馈，最终解决他们所遇到的问题。小组长先检查并登记小组内每个组员的计算训练成绩，然后向老师反馈当天计算训练当中隐藏的计算的问题，组长专门有一个登记本，登记每天每个组员的计算训练的成绩，并在小组群及时公布，另外老师每天固定计算的时间，固定计算的形式，保证学生能过在线上学习期间保证每天都进行计算训练，保证优等生在学会之余，还可以设计练习让成绩中下的学生，体会计算的乐趣所在。

四、多举措并用，提升学生对计算教学的认同

老师可以采用一切可行的线上计算教学方法，从而提高学生对计算教学的认同：比如录制视频微课，比如用“钉钉”这款APP直接在直播课里讲解等等，只要是合理的方式方法，我们都鼓励和提倡。对于常见的错题，还可以要求学生通过编故事，想场景的方法去讲析该题目的解题思路，激发学生的学习兴趣，在愉快的气氛中学习，培养了学生对数学口算的兴趣，录制的视频也拿出来分享，从学生的视角区解决计算当中常见的问题。得当的方法使得学生的学习也会变得更加有趣，使学生由被动学习变为主动学习，老师还需根据学生反馈过来的互动信息，及时调整“线上”计算教学方式方法。从而达到最优化地教学目的。

五、培养学生的计算技巧

培养学生的计算技巧也是提高学生口算速度的关键，是学生能实现快速做题的一种方法，这些方法的使用，可以减少题目本身的难度。要想使学生自己发现计算当中的技巧，就要不断练习和教师的引导，帮助学生发现和掌握计算中的规律，使计算教学训练学生自己的敏感度。针对有针对性题目，疫情期间，我们班主要采用视频教学的方法，向家长和学生呈现例题，首先要求学生思考，然后集思广益，发现简便计算方法的实效性，从而在班级群里面，发布该种计算技巧，带大家快速有效地掌握计算技巧，从而提高计算的效率。

六、多种“线上计算教学”考评方法并举，最大的限度的激发学生计算兴趣

每周每个组会进行一次计算训练成绩统计，组里的每个组员本周的计算情况，组长要进行统计，并在群组内公示，对于计算训练表现优秀的学生及时进行全班公式表扬，最后根据所有小组的综合情况，评出优胜计算小组，重点表扬。评分的标准必须用时最短准去率最高，遇到简单的计算，要求满分，较难的计算题，则以计算准确率为依托。另外，在小组内为了营造良好的计算学习氛围，六个人之间两两互为竞争对手（各自实力相当），发现并学习对方好的地方，加强线上沟通，优秀的计算能手，老师要及时给予鼓励，也要肯定家长在其中的努力。

总之，特殊时期，特殊对待，老师们针对学生的不同水平，提供扎实有效的计算训练，采取有效的计算教学策略，制定切实可行的计算训练考核方法，是提高“线上计算训练”地有效方法。“线上计算训练”这一新形式也让计算教学发现了新大陆，可以更加方便操作，更加方便检测学生的掌握情况。教师及时的反馈，通过线上视频教学的有效手段，吸引学生的注意，培养学生的兴趣，激发学生学习计算的积极性、主动性，巩固学生计算训练成果，为后期地数学知识的教学打下良好的基础。