（贵州省毕节市织金县第七小学，贵州 毕节 552100）

随着社会的发展，居民生活水平的提高，对于教育的关注也越来越多。而随着个人素质的逐渐提高，不少家长们已经意识到了艺术教育的重要性。家长们也开始配合老师，注重起了诸如音乐、美术、体育等领域的教育。由于我们之前对于音乐教育等的不重视，导致了目前我们的小学音乐教学中出现了这样那样的问题，而这些问题如果不能解决，会对我们的音乐教育事业产生很大的阻碍。此时，在音乐教学中插入音乐游戏的教学模式以其独特的优势受到了教育事业者的推崇。

一、小学音乐教学现状

就目前来看，受传统教学模式的影响，在小学音乐的教学过程中，老师们大多直接采用了与语文、数学等主要学科一模一样的教学模式，也就是我们常说的“灌输式”。顾名思义，就是老师们照着课本念，学生们照着课本听。音乐教学中也是这样，一般是由老师们唱一句，学生们跟着唱一句，这样来回来去地倒腾，既枯燥又乏味。偶尔老师们还会搬出一些乐器，用乐器的弹奏来吸引学生们的兴趣，但是这种方式偶尔来一次还能略微感到一些惊喜，但是这样如法炮制的次数多了，学生们自然也就麻木了，所以，一切如旧。课堂依旧是死气沉沉的模样。音乐本来是一种很休闲放松的存在，在这样的教学模式下，学生们根本感受不到音乐的魅力，甚至可能还会对音乐产生抵触的心理。

二、音乐游戏在小学音乐教学中的作用

（一）打破陈规，有利于激发学生学习的兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生们学习的动力之所在，尤其是对还处于小学阶段的学生们来说，兴趣远比老师们苦口婆心地教导更管用。因为在这个年龄阶段的孩子们，还处于一种懵懵懂懂看世界的状态，他们的定力并不像成年人一样好，被各种各样的奇怪现象吸引走注意力简直就是常态。所以，想让孩子们安安静静地坐在课桌前听老师们板板正正的音乐教学，是根本无法做到的事情。但是音乐游戏则不同，它多变的旋律，搞怪的动作，以及让孩子们动起来的教学方法，足以吸引学生的注意力，让他们快乐地参与到游戏当中去。

（二）寓教于乐，有利于提高教学效率

学校里所进行的每一项教育，归根结底都是为了树人。想要通过种种的教学，让学生们塑造一个健全的人格，从而为以后的成长打好坚实的基础。而一般来说，老师们即便是耳提面命地教诲，学生们往往也是左耳朵进，右耳朵就出来了，完全起不到很好的作用。但是音乐游戏则不同，比如在小学音乐教材中有歌曲《报春》的演唱。如何将歌曲完整地引出来呢？老师们可以用乐器弹奏布谷鸟的声音，然后让学生们来猜测是什么鸟儿的叫声，最后引出布谷鸟报春的主题，从而吸引学生们的兴趣。这样的音乐游戏不仅可以让学生们认知到自然界的事物与声音，还可以顺利进行音乐教学，岂不是一举两得。

三、音乐游戏在小学音乐教学中的应用

（一）合理划分音乐小组

音乐游戏最大的特点就是需要学生们动起来，而如果是所有的学生都各自为伍的话，不仅会有一种“群魔乱舞”的感觉，老师们也难以维持课堂的秩序。所以，划分音乐小组是十分有必要的。在划分小组的过程中，老师们一定要科学分配，每个小组中总要有一个能维持秩序的小组长，也要有能够一展歌喉的唱歌小将，这样分配，才能保证每个小组都能顺利进行。

（二）进行科学的音乐教育

在进行音乐游戏的过程中，老师们一定要把握好一个度。毕竟我们的目的是进行音乐教学，而不是带领着学生们做各种各样的游戏。老师们始终要保持清醒的头脑，要分清主次与轻重缓急，在音乐教学的过程中适度插入音乐游戏，而不能让音乐游戏喧宾夺主。

（三）创设良好的音乐情境

小学音乐教师要想在课堂教学过程中应用音乐游戏的教学模式，就必须要在课堂中营造出一种合理的教学环境。举例子来说，我们的音乐教材中有《春晓》这一课，而我们的教学重点不仅仅是能够让学生唱出这一首歌，更重要的是要切合整个单元所提倡的主题，认知春天。而如何认知春天呢？这就需要用游戏来体现了，老师们可以给学生们准备一些图文并茂的卡片，卡片上有迎春花、布谷鸟等等这些能够代表春天的事物，然后由学生们自由叙述自己的身份，以此达到寓教于乐的教学情境。

结束语：教育，总是时时在更新的。因为时代不同了，教学的方式也要随之改变。而我们目前的小学音乐教育虽然已经被重视起来，但与之相对应的教学模式却还在原地踏步。如果一直以这样的状态进行音乐教学，那简直是在做无用功。所以深处教育事业的工作者们一定要更新教育理念，将音乐游戏运用到教学当中去。