浅析初中英语语法教学的翻转课堂模式

2020-12-08

魅力中国 2020年28期

（重庆市华蓥中学，重庆 401132）

初中是学科知识奠定基础的关键阶段，在初中英语的学习过程中，语法的学习是非常重要的，它是学生英语进步和提高的重要基础。在传统语法课程的教学过程中，课堂呈现单一、枯燥的教学氛围，而且语法知识具有较强的理论知识性，这增加了学生理解语法知识的难度。因此，教师在讲授语法知识时，要重视教学方法的调整，灵活运用多种教学方法，帮助学生提升学习能力。翻转课堂在初中英语语法的学习能提高初中英语课堂的效率[1]。

一、翻转课堂内涵

相比于传统的教学模式，翻转课堂更能够适应现代教学的需要，是对传统课堂教学模式的补充。它通过新媒体技术在课堂的运用，对知识内容进行压缩和总结，并以生动灵活的方式呈现出来，给学生更加明确和形象的教学方式。学生通过观看这些教学内容，能够更好地掌握知识，其优点主要有：

能够帮助学生提高自学能力。翻转课堂教学模式的运用过程中，教师不再是安排任务的主体，教师主要发挥引导和监督的作用，这样会给学生留下自主学习和思考的时间。学生通过自主思考和学习，进一步对知识有深刻的理解，也更加有助于知识的吸收。长期保持这种良好的学习习惯，会帮助学生养成自主学习的能力，也会大大提高课堂效率和质量。

达到教学目标和效果。翻转课堂的教学模式更加突出了对所学内容中重点和难点的教学，将这些知识通过视频或者图片的形式讲解，会提高课堂教学的效率，也能够突出学习的重点，学生会将注意力集中在这些重点知识的学习上，帮助学生得到课堂学习的良好效果。

第三，帮助提升学生的综合能力和素养。翻转课堂对学生自学能力、自主思考能力、发现问题和解决问题能力的提升都是有帮助的，学生通过这种教学模式能够积累各种学习经验，并且养成良好的学习习惯，这对学生综合能力和素质的提升都是有很大帮助的。综合能力和素质的培养也是现代教学改革的重要目标。目前，我国翻转课堂的运用还处于尝试阶段，要加强对翻转课堂教学的研究和实验[2]。

二、翻转课堂在初中英语语法教学中的设计应用

（一）明确教学目标

教师在课堂开始之前，一定要做好教学方案设计和准备，明确教学目标和任务。因为，教学目标在课堂教学过程中发挥指导作用，为了提升课堂的效率和质量，必须要明确教学的重点和难点，根据学生的学习特点，丰富和明确教学目标，并且要对教学内容进行大概的总结，保证教学过程知识点呈现明确。

（二）制作教学视频

视频教学是翻转课堂的精髓，也就是说，教学效果是否理想取决于教学视频的制作质量能不能达到标准。在初中英语语法学习的过程中，教学视频的制作要求更高。在视频制作过程中，教师要非常明确知识的安排，可以根据教学大纲和学习目标，对知识进行分类整理，同时，也要针对学生学习过程中难点和易混淆点进行总结梳理，设计高质量的教学视频[3]。

（三）设计学习任务

在课堂开始之前，教师要明确课堂的学习任务和标准，并且要根据学生学习和接受知识的程度进行任务设计和调整。初中英语语法的教学，要明确语法的重要性，并且要随时了解学生对语法知识的理解程度，在翻转课堂教学模式的运用过程中，教师要主动通过学习任务和目标的指导，去完成知识学习，让学生学习更加有系统性和规律性[4]。

三、翻转课堂在初中英语语法教学中的活动应用

（一）营造浓厚的学习氛围

课堂教学氛围是非常关键的，在课堂教学的过程中，大家都要保持一种积极活跃的学习氛围。在教学过程中，教师要通过翻转课堂的形式，和同学建立平等互动交流的学习方式，拉近学生和教师之间的距离，更加能够帮助学生主动和教师交流自己的想法。在教学过程中，教师还可以通过语言的魅力，增加课堂的活跃度和幽默感，使得语法课堂不那么枯燥。而且，教师还可以提出一些有讨论度的话题，鼓励学生积极参与思考和分享，不断增加学生学习语法的兴趣，调整整个课堂的学习氛围。

（二）明确语法教学的问题

翻转课堂最主要的特点就是提高学生学习的自主性。学生通过教师的引导和帮助，能够学会自主学习和思考。而且，翻转课堂还增加了师生交流和合作的环节，增加了课堂讨论学习的部分。

四、翻转课堂在初中英语语法教学中运用的反思

反思和总结是教学任务非常重要的环节。在教学结束之后，教师要及时对教学过程出现的问题进行总结和归纳，结合学生的问题反馈，对教学目标和任务进行一个补充，在之后的讲解过程中，要非常注意这些部分的讲解。另外，在课堂结束之后，教师可以适当安排一些作业和任务，对所学知识进行一个巩固和升华。同时，反思工作还要涉及到对翻转课堂教学模式运用的反思，要结合自身的教学经验，不断对翻转课堂教学模式做出一些优化和完善，使其更加适合课堂教学的任务的完成。对一些不适合英语语法教学的内容，要及时做出调整，最大限度发挥其在英语语法教学过程中的积极作用。