贺怡然

北京邮电大学马克思主义学院，北京 100876

生命是在一定的社会条件及生命价值观影响下发展的，是人类社会和自然世界存在和发展的基础。生命教育对每个人生命质量及其发展有重要意义，是学生形成正确人生观、价值观、世界观的重要内容之一。因此，要加强生命教育融入高校思想政治教育，引导高校学生认识生命、尊重生命、珍爱生命、敬畏生命。从而在成长过程中树立坚定的理想信念，在实现“中国梦”的伟大实践中实现自身价值。

当前，随着生产力和科技的发展，以微博、微信、微视频和移动客户端为代表的“三微一端”己经成为社会传播信息的主要渠道，发挥着传播思想和引领价值的重要教育功能。在新媒体时代我们要充分利用这些机遇和挑战，进一步加强生命教育融入高校思想政治教育。本文将在新媒体视阈下就生命教育融入高校思想政治教育这一问题的意义及路径展开论述。

一、生命教育概述

生命教育是帮助学生提高生命质量和生命价值，同时使学生认识生命、尊重生命、珍惜生命、敬畏生命、热爱生命。高校思想政治教育中的生命教育是一种全面的教育，其内容主要包括生命安全教育、生命态度教育、生命价值教育［1］。

（一）生命安全教育

学生的生命安全观受其成长的客观环境影响和塑造，由于人的生命安全时刻受外界环境威胁，因此具有一定的脆弱性，需要重点关注和引导。生命安全教育是其他教育工作顺利实施的前提和基础，在新媒体时代下，教师应利用多种案例，在高校思想政治教育环节中引导学生树立正确的生命安全观念，遵循生命成长的基本规律，从而有效应对各种威胁，通过生命成长中基本的生存方法和技能，保证学生健康成长。

（二）生命态度教育

生命态度教育是学生在成长过程中与其他事物进行交流，从而形成的对生命认知观点的总和。在高校思想政治教育中融入生命态度教育，对于大学生树立对于各种生命及自然现象的正确认知具有重要意义。同时，在构建和谐校园的过程中，加强生命态度教育可以有效避免校园冲突事件的发生，有利于大学生培养积极阳光的性格，在面对挫折和挑战时保持正确的心态，从容应对问题和解决问题。

（三）生命价值教育

当今，高校学生面对的学习和生活压力较大，使学生形成一套生命价值体系尤为重要。生命价值教育的主要内容包括人生观、价值观、世界观的培养［2］，对于高校学生的未来发展具有重要意义。在高校思想政治教育中融入生命价值教育，可以使学生认清自身在集体与学校中的价值，激发学习和创造的活力，更好地投身于实现中华民族伟大复兴的实践中。

二、新媒体视阈下生命教育融入高校思想政治教育的意义

多种多样的新媒体作为新型教学媒介，为高校思想政治教育提供了新方法、新手段、新工具、新模式。高校思想政治教育工作者应善于把握这一机遇，科学运用新媒体教育工具，灵活地将生命教育更好地融入高校思想政治教育中去。使高校学生从过去被动接受教育转变为主动学习生命教育内容，高效利用新媒体优化自身行为习惯和生命观念。

（一）新媒体为高校思想政治教育提供了新平台

与传统媒体相比较，新媒体具有快捷的传输方式、丰富的资源资讯、多样的表现形式等特点。在高校传统思想政治教育模式下，主要是教师向学生单方向的输入，互动性较弱；而在新媒体教学过程中强调教育主体和教育对象的互动和共同参与，进一步拓宽了学习空间，有效提高了教育效果［3］。例如“翻转课堂”教学模式为生命教育融入高校思想政治教育提供了新思路、新方法。高校思想政治教育应结合新媒体的特点和优势，适应信息的快速化、广泛化、多元化发展，课堂内容不局限于思想教育、道德教育、政治教育、法治教育等传统教育内容，结合时事热点，运用文字、图片、音频、视频等多种形式，将学生的注意力转向高校思想政治课堂上来。尤其要运用好微信、微博等社交媒体，引导学生培养明辨是非的能力，树立正确的生命价值观，做出合理的价值选择，进一步提升高校思想政治教育的影响力。

（二）新媒体为高校思想政治教育补充了新内容

培养学生全面发展、构建思想政治教育体系是高校的重要目标，借助新媒体进行宣传引导，激发了学生在课堂上的学习兴趣，丰富了高校学生对于生命教育的学习内容。以谈话、理论学习、小组讨论为主，以自学、社会实践等新方式为辅助，能够贯穿课上与课下，更加注重课后的教育作用。例如，“慕课”、“慕微课”等教育手段，通过网络平台和新媒体技术，唤起了学生对于生命教育的兴趣，获得了广大学生群体的青睐；校园中丰富多彩的校园文化活动，有效培养了学生落实生命教育的认识，通过各种新媒体平台宣传引导，使学生在日常生活中接收到相关信息，耳濡目染，潜移默化地形成正确的生命价值观，对于提升个人素质、促进全面发展具有重要意义。

（三）新媒体为高校思想政治教育确立了主体性

主体性原则是高校思想政治教育的原则，它强调在教育教学过程中，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，由课堂教学转变为学生自我学习。新媒体的双向互动性打破了传统课堂中教学主体和教学对象的不平等、信息不对称的弊端，高校学生运用新媒体和网络平台参与讨论生命教育相关话题，发表自己的观点，可以充分发挥高校思想政治教育的效果［4］。同时，教育工作者也应在教学过程中穿插关于生命教育的相关话题，例如，将积极对待生命的案例在课堂上与学生分享交流，这样才能使学生自发地思考生命的价值和意义，在面对挫折与困境中重视生命、珍惜生命，克服焦虑感和迷失感，有效强化生命教育融入高校思想政治教育中的主体性。

三、新媒体视阈下生命教育融入高校思想政治教育的路径

近年来，新媒体的快速发展也引发了一系列社会热点问题，都受到高校思想政治教育工作者的广泛关注，将生命教育有效融入高校思想政治教育更是一个重要课题。面对全新的机遇和挑战，高校教育工作者要科学把握新媒体时代信息传播的特征，进一步发挥新媒体优势，结合生命教育重要内涵，不断创新高校思想政治教育方法，为将生命教育融入高校思想政治教育环节提供方法和路径。

（一）提升大学生媒介素养，建构媒介培养体系

由于网络具有匿名性、开放性、隐蔽性等特点，新媒体也对高校学生的学习方式和媒介素养提出了更高的要求。媒介素养是指参与主体对于各项信息的辨别筛选，从而提升个人对信息的解读能力、总结能力、接受能力和运用能力。近年来，存在文化垃圾对高校学生的侵蚀，例如历史虚无主义、文化霸权主义、低俗文化等不健康信息，给学生的身心健康带来隐患，也为高校思想政治教育提出了新要求。因此，培养和提升高校学生媒介素养是在新媒体时代进行生命教育的必由之路。

第一，高校教育从业者应充分了解各项新媒体工具的特点，有针对性地运用到高校思想政治教育中。高校教师应熟练操作微信、微博等社交新媒体的内容编辑和教学功能，紧跟时事热点，掌握信息发展动态，始终站在思想政治教学前沿，将生命教育理论课程与时俱进地与社会实践紧密结合。同时，要发挥教育者主导地位，引领高校学生积极参与，主动提高个人媒介素养。第二，高校营造良好的校园媒介氛围，构建媒介培养体系。高校校园活动多元，形式丰富，不乏将生命教育融入校园文化生活的成功案例，例如，校园广播台、微信公众号、微博官方账号都为思想政治教育提供了创新媒体平台，这些新媒体工具与传统教学方式相互补充，相互辅助，营造出良好向上的校园媒介氛围。

（二）营造高校生命价值教育文化氛围

党的十八大以来，党中央强调社会主义精神文明建设以及社会主义核心价值观的引导，其中包括人民对公民基本道德规范、精神信仰、理想目标的认同［5］。高校思想政治教育者应积极主张与倡导这一主流精神文化，对整个校园乃至社会价值取向加以引导，善于运用新媒体平台与技术，逐步形成有助于传播生命教育观念的文化氛围。

第一，逐步将生命教育融入高校校园文化氛围。教育者应充分利用新媒体资源，向学生传递积极向上的正能量生命教育理念。配合学校多个职能部门，在“以人为本”的原则下践行健康向上的生命教育观，努力推进生命教育在高校思想政治教育内容中的重要地位，促进校园文化健康发展。第二，逐步将生命教育融入家庭教育氛围。家校联合是教育教学的重要原则，个体的生命健康离不开和谐良好的家风熏陶。家庭教育氛围对学生的影响是春风化雨、潜移默化的，家长及时高效与学生进行沟通，了解其心理动态及行为现状，是对生命教育融入高校思想政治教育的有力支撑。第三，逐步将生命教育融入社会教育氛围。社会时时刻刻影响着个体的思考状态和行为模式，建立健全生命安全法治体系，运用新媒体传播平台引导学生正确判断和处理社会问题，实现学校、家庭、社会三位一体的生命价值教育文化氛围。

（三）促进新媒体与生命教育多方面融合

在新媒体视阈下，高校生命教育不再局限于课堂教育和学校教育，而是扩展到教育的方方面面。科技延伸了思想政治教育的广度和深度，在对学生进行生命教育时，应结合实际情况，从年龄、地区、家庭、兴趣等不同维度进行补充。

第一，实现教育内容系统覆盖。生命教育具有丰富内涵，离不开心理学、社会科学、社会实践的相辅相成，教育工作者应积极探索生命教育综合教育模式，运用新媒体互动技术，努力推进高校思想政治教育与生命教育，与社会科学发展统一新模式，打造全方位、多领域、多层次生命教育课堂。第二，运用新媒体和大数据因材施教。因材施教是教育教学的重要原则，新媒体和大数据给教育工作者收集和处理海量信息带来了便利，例如，进行线上问卷调查了解学生心理动态，及时反馈生命教学效果，而后根据学生的不同特点和需求，制定有针对性的教学方法，促进学生生命教育个人特色、综合能力不断提高。

（四）加强高校生命教育力度，完善综合素质培养模式

课堂教学是高校思想政治教育的主要阵地，在教学过程中加强生命教育的力度。习近平总书记在2019年3月18日主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会中指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人，怎样培养人，为谁培养人这个根本问题。”［6］总书记的讲话提纲挈领，为将生命教育融入高校思想政治教育中提出了要求。在高校思想政治教育课堂中加入生命教育，可以为学生树立科学的生命价值观提供坚实的理论基础，从而指导日常实践活动，保障大学生生命价值观念健康发展，个人素质全面提高。

第一，在高校思想政治课程中依托新媒体技术开设生命教育相关课程。新媒体有效激发了学生对于生命教育的浓厚兴趣，教师可以充分利用这个平台开设相关课程，组织主题活动，鼓励学生通过自媒体畅所欲言，各抒己见，在思考中碰撞出新的“火花”。尤其是进行挫折教育，在一定的情境下，促进学生对于生命价值、生命意义的理解，找到生命的真谛和乐趣，达到自我价值实现。第二，建立生命教育综合目标，完善综合素质培养模式。新媒体与传统媒体相比，特点主要有更新快速、主体交互、传播全面等，学生易被新鲜事物吸引，迷失方向。因此，高校教育工作者应及时更新教学内容，从人生幸福教育、死亡教育等新角度进行深入研究，设立多项教学目标，完善培养模式，启发学生独立思考，真正做到内化于心，外化于行。生命是一切社会物质财富和精神财富发展的基础，高校学生的健康成长关乎国家社会的稳定和谐、繁荣发展，积极有效的生命健康教育可以为高校思想政治教育助力。在新媒体时代，既要把握机遇，科学运用新媒体技术赋能生命教育过程，也应防范化解相关风险，将生命教育与高校思想政治教育有机结合。虽然目前对于生命教育有效路径的探索仍不够完善，但展望未来，随着社会生产力及科学技术进一步提高，运用新媒体将生命教育融入高校思想政治教育的发展将不断创新和深入。