（周口女子职业中等专业学校，河南 周口 466100）

在我国经济发展新形势下，居民生活质量获得显著提升，对学前教育更加重视，中职学前教育专业作为为我国输送现代化、高素质专业人才的前沿阵地，其教学改革受到了公众和社会的高度重视。钢琴是学前专业的重要课程，通过钢琴教学可以促使学生掌握钢琴演奏的方法和技巧，可以即兴伴奏和钢琴演奏，满足现代幼儿教育对人才的需求。但是当前在钢琴教学中依然存在一定的问题，对学生的钢琴演奏技巧带来负面影响。因此，中职学校要认识到学前专业钢琴教学的特点，并且根据行业需求进行教学创新，促使学生掌握相关技能，为其未来的职业发展夯实基础。

一、当前中职学前专业钢琴教学中存在的几点问题

（一）学生基础薄弱

大部分中职学生在钢琴练习开始之前都没有接触过钢琴这一乐器，系统性学习更是无从谈起，有些学生虽然接触过钢琴，但是也是基于兴趣爱好，在童年时期短暂的学习过，学生钢琴基础薄弱，在练习中经常遇到各种问题和困难，加之练琴需要具备一定的毅力和天赋，导致一些学生对钢琴学习存在抵触心理，不愿意参与中课堂教学中，对学生钢琴演奏技能的提升带来负面影响。

（二）练习时间不足

钢琴属于一门具有较强实践性和技术性的学科，需要在练习中投入大量的精力和时间，由于中职学生普遍没有接触过钢琴，在短暂的课堂时间内鲜有足够的时间掌握演奏技巧，导致其演奏技能难以提升。同时，一些中职学校在硬件设施建设方面滞后，钢琴的数量难以满足学生需求，学生在课下也没有时间进行自主练习，无法吸收和消化课堂所学技能。

（三）教学观念陈旧

当前，很多中职学校的钢琴教师多为艺术专业毕业，在毕业后直接进入教育岗位，虽然其钢琴演奏能力较高，但是教学水平略显不足，并且缺乏学前教育工作经验，在教学中过于强调钢琴技巧和乐理知识，没有根据学前教育的实际岗位需求进行针对性教学。同时，一些教师在长期的教学实践中，已经形成了一套固化的教学模式，但是在教育事业发展新形势下，以往的教学模式已经被时代淘汰，教师缺乏教学创新的意识和意愿，导致钢琴教学效率低下，难以吸引学生的参与。

二、中职学校学前专业钢琴教学创新思路分析

（一）夯实学生基础

大部分中职学生钢琴基础较为薄弱，针对这一现状，教师在开展钢琴教学中，要将夯实学生钢琴基础作为重中之重，首先，弥补学生在视唱和乐理方面的空白，提升音乐素养教育在课程中的比例，要求学生在最短的时间内掌握乐理知识，例如节奏节拍、时值长短、音符名称、音符形状以及五线谱等，学生只有具备的扎实的乐理基础，才能更好的开展钢琴学习；其次，虽然学前钢琴教学与艺术院校钢琴教学在教学目标上存在较大差异，但是基础训练都是教学的着眼点，学生只有掌握正确的手型和姿势，才能正确的进行钢琴演奏，因此，教师要传授给学生正确的手型，即：手在琴键上自然垂下，呈现半握拳状态，手处于最自然、最放松的状态下进行演奏，手臂和力度要放松，在下落中调整冲力速度，将琴键转变为声音，学生只有具备正确的姿势，才能更好的完成钢琴演奏；最后，在钢琴演奏中，跳音、非连以及连音是最为常用的演奏方式，教师要注重三种奏法的教学，要求学生通过反复训练掌握三种奏法的演奏技巧。

（二）延长练习时间

钢琴学习是一个复杂而系统的过程，由于中职学生在校学习时间有限，想要在有限的时间内具备高水平的钢琴演奏技巧并不现实，因此，教师要对课程内容进行科学安排，为学生提供大量的自主训练时间，通过长期训练提升学生的钢琴演奏水平。首先，教师要删减与学生未来从业无关的内容，将更多的课堂时间交给学生进行自主练习，多添加一些技巧训练内容，促使学生在大量的课堂训练中获得演奏技巧的发展；其次，中职学校要给予钢琴教学以高度重视，加大学前教育专业的资源投入，从市场中采购一定数量的钢琴，满足学前专业学生的练习需求，同时，学校还要建立钢琴房，为学生自由开放，学生可根据个人时间安排到钢琴房进行自主练习；最后，教师要鼓励学生在平时的生活中多欣赏钢琴曲以及钢琴演奏视频，在陶冶学生情操的同时，实现教学的课后延伸。

（三）提升教师素质

钢琴教学具有较强的实践性，钢琴教师的专业能力和教学水平与钢琴教学质量具有密切关系，因此，中职学校要加强钢琴教师队伍建设，打造一支能力强、素质高、懂教育的专业化教师队伍。首先，中职学校要积极从社会和高校中吸纳具有较高钢琴演奏水平的现代化人才，不断充实以及完善教师队伍，钢琴教师不仅要具备较强的演奏能力，还要具备较高的教学水平；其次，定期组织钢琴教师进行专业化培训，鼓励教师利用课余时间学习有关教育学、心理学等方面的知识，不断提升自身的综合素质。

结语

总而言之，钢琴教学是学前专业的基础课程，中职学校需要给予其高度重视，并且采取有效措施提升钢琴教学质量，促使学生获得未来从业所具备的能力，为学生就业发展奠定坚实基础。