韦国兰

（贵州省紫云自治县猴场中学，贵州 安顺 550800）

写作是英语学习中的一项重要技能，它是继听、说、读之后不可或缺的一项技能。可是一提到书面表达，不少学生都喊头疼，不知道怎样才能写出一篇完美的英语作文。虽然词数仅仅限制在80词左右，可是学生为什么就写不出漂亮的文章呢？原因当然有很多，比如：学生平时读英语的时间太少，阅读量太小，且不善于摘录好词好句；手中没有英语词典，遇到生词就退缩；不善于坚持写英语日记，一旦让学生用英语写日记，学生总找借口说“每天做的事情都差不多，找不到可写的素材”。

英语作文真的就这么难写吗？事实并非如此，但前提条件是学生一定要勤奋，善于积累，善于思考，用学过的单词和语法来编造完整的句子，总有一天是可以找到科学的方法来解决这一难题的。英语书面表达并不是孤立的，只要每一位同学每天至少读半小时的英语书、英文报纸、英语杂志或英语小说，看到好的单词、短语和句子并记录下来。坚持每天用英语书写日记，将看到的、听到的、闻到的和学到的写下来，久而久之，积累的词汇、句型以及语法就越来越多。每当老师要求写英语作文时，我们就能得心应手、如鱼得水而不用发愁了。

作为教师，我们应如何提高学生的英语写作能力呢？这个问题困扰了我很久，我们不仅要教学生方法、步骤与策略，还要长期监督学生书写英语作文，至少一周布置一篇英语作文。作文布置下去得抓紧收回来批阅并及时讲评，不然时间一长，学生又忘得一干二净了。

要求学生坚持写英语日记，老师得抽时间来引导学生如何写，比如：日记通常用什么时态，包含哪些部分？什么时候写最合适？一般情况下日记最好在睡前写，描述一天中最有趣的事，最难忘的事，最值得记录下来的事。通常采用一般过去时来写，因为叙述的是一天的所见，所闻，所想；日记应具备日期，天气和正文。日记安排下去以后，必须定期收回来检查，不然学生会懒散、涣散，不能坚持写下去。

写日记能巩固所学的词汇和语法，但光写日记是不够的，还应鼓励学生多读优秀的英语作文，学习他人是怎么围绕一个主题、内容提示及写作要求来写文章的。同时还必须推荐一些英语报纸、英语杂志和英语故事书给学生阅读。这样一来，一方面巩固了所学过的词汇、短语和句子，另一方面扩大了学生的词汇量、阅读量，拓宽了学生的视野。

学生阅读英语材料的确非常重要，如果忽视了这一环节，要想写出一篇理想的文章是绝对不现实的。只有多读课外书，不断增加词汇量，了解西方国家的文化背景和风土人情方能手到擒来、如鱼得水。然而，不少学生在阅读的过程中不理解某些生词就想放弃英语课外书，甚至连课本中的短文都读不懂，读不熟，读不好，从而提不起兴趣来看英语书。一旦要求他们写现场作文，很多学生都写不出来，不会用合适的词、短语和句子。即使能写也是问题满篇在，比如单词拼写错误，语法错误、内容空泛等等。因此，平时还得多听写单词，监督学生读书，必要时开展读书比赛活动，对读得好的学生给予一定的奖励，让学生体验读书的乐趣以及收获。

让学生背诵优秀作文也不失为一种好的途径。本以为学生背书会耽误很多时间，占用了学习其它学科的时间。可是不背书，有的学生遇上作文时一个通顺的句子也写不出来，甚至留空白。所以不得不安排学生背诵一些好文章，目的是为了让学生就作文要求能写出三五句完整像样的句子。

定期让全班学生默写一篇英语短文也可以提高写作能力。学生阅读课外书，背诵短文一定有效果，但在书写上，学生总是犯错，这个单词不会写，那个单词也不会写，这让老师很揪心。经过不断的反思，得出的结论就是学生练习书写不到位、所需的单词不会写，单词的正确形式没有呈现出来，必须强化训练，于是想到了默写短文这一招，经过实践，效果还是很明显的。毕竟默写与背诵是分不开的，只有先背下来方能默写出来。

引导学生运用恰当的连接词也不能小觑。表达因果关系时别忘了because 或者 so； 表达并列关系时需要and； 表达意思转折时考虑一下but 或者however； 表达意思递进时请带上not only...but also等等。没有连接词的帮助，我们无法写出一篇完美的英语小短文，更不必说能写好长篇大论了。

好文章并非一天两天就能写好的，需要长期训练、持之以恒、善于思考，善于总结。毕竟冰冻三尺非一日之寒嘛，写作也是如此，没有训练就没有提高，没有坚持就没有成功。老师平时应给学生足够的时间进行写作练习，先给学生交代写作的要求、话题、体裁及内容，让学生在规定的时间内写完并上交。老师及时批改，然后与学生分享好的文章，提出普遍存在的问题，让学生再写一遍。

当然，写作需要灵感，没有灵感很难写出像样的文章。那么灵感从何而来呢？身边发生的事、梦里看到的景象、社会实践活动的参与、家务活的体验、所阅读的书籍等等都可以促发我们创作的灵感。因此，我们应多开展一些有益的校园活动，鼓励学生多读书、多思考，这些都将有利于学生的创作灵感。

写作讲究整洁、规范、语句通顺、无单词拼写错误，无语法错误。所以，我们必须长期监督学生写单词、短语、基本句型。随时检查学生书写的情况，必要时加强训练，让学生练字帖，一遍不行练两遍，两遍不行练三遍，直到学生练好为止。

写好英语作文不仅提高了卷面总分，同时也提高了学生的英语写作能力和写作水平。可是，大多数学生英语基础薄弱，对英语学习的目的性不强，英语学习兴趣不浓，缺乏英语学习的环境，父母亲几乎不懂英语，也不懂如何教育孩子，更不知道英语学习的重要性。因此，提高学生的写作水平需要师生不懈的努力和共同奋斗！

凡事皆有方法可循，英语写作能力的提高也不例外。只要持之以恒地听写单词、监督学生写英文日记，监督学生多看英语读物、多背诵英语小短文、多默写短文、多练习课堂英语作文，久而久之，学生的英语写作水平就会自然而然地有所提高。